EduExplorer

عنوان المقالة: دمج التكنولوجيا في الصف على المستوى الجامعي في باكستان: تحليل التصورات والممارسات ملخص: الخلفيات والأهداف فحصت الدراسة تصورات وممارسات المدرسين بشأن دمج التكنولوجيا في الصفوف على المستوى الجامعي في باكستان. المنهجية والتحليل الإحصائي تم اتباع مدخل البحث المختلط للبحث عن إجابة لأسئلة البحث. تم استخدام استبانة مقفلة النهاية على مقياس ليكرت الخماسي والملاحظات الصفية كأدوات للبحث. تألف المجتمع الإحصائي في هذه الدراسة من مدرسي كليات التربية في أربع جامعات حكومية في السند، باكستان. تم اختيار عينة الدراسة من خلال تقنيات التعداد العام والاختيار العشوائي. النتائج: كان لدى المدرسين تصورات ايجابية جداًعن دمج التكنولوجيا في الصف، وكان غالبية المدرسين يستخدمون أسلوب المحاضرة، وقلة قليلة فقط من المدرسين كانوا يستخدمون أساليب تدريس مختلفة مثل العرض من خلال بروجيكتورات الوسائط المتعددة، وجغ سو، والتعلم القائم على المشاريع. ووجد أن البيئة الصفية كانت تقود في معظم الدراسة الجامعية لاستخدام التكنولوجيا. التطبيقات: التوصية الرئيسة للدراسة كانت أن على المدرسين استخدام التكنوولوجيا باستمرار ف...