عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: تكييف العلاج المعرفي القائم على استحضار الوعي مع الاكتئاب المقاوم للعلاج ملخص: صنف الاضطراب الاكتئابي الرئيسي (MDD) حالياً باعتباره السبب الثالث المؤدي للإعاقة في العالم. ويتسبب الاكتئاب المقاوم للعلاج (TRD) بغالبية إعاقات الاضطراب الاكتئابي الرئيسي. وللدهشة، فإن 50% من الأفراد الذين لديهم اضطراب اكتئابي رئيسي يفشلون في التحسن بوجود محاولتين كافيتين من العلاجات المضادة للاكتئاب، وبالتالي يتأهلون باعتبارهم مقاومين للعلاج. إن استراتيجيات العلاج الحالية سواء الدوائية والعلاجية النفسية للاضطراب المضاد للاكتئاب ذات فعالية قاصرة، وبالتالي تلزم تدخلات جديدة. إن العلاج المعرفي القائم على استحضار الوعي هي معالجة بالعلاج النفسي بكفاءة مؤكدة في الوقاية من انتكاس الأفراد للاكتئاب نحو الشفاء التام. إن العلاج المعرفي القائم على استحضار الوعي هو تدخلٌ على أساس مجموعة لمدة 8 أسابيع والذي يستخدم التأمل الواعي كتقنية علاجية أساسية فيه، حيث يعلّم الأفراد تجربة علاقة مختلفة مع الأفكار والمشاعر الاكتئابية. تركز الاستراتيجيات على خفض تركيز الانتباه القسري على الاكتئاب rumination، وتعزيز الرأف...