عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: تأسيس مداخل نظامية للتعلم العاطفي الاجتماعي في المدارس: إطار للتطبيق على نطاق المدرسة ملخص: إن التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) هو جانب أساسي من التعليم. ولقد برز دمج برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي عالية الجودة في الصفوف اليومية والممارسات المدرسية كهدف رئيس بالنسبة للعديد من الممارسين خلال العقد الماضي. تستعرض المقالة الراهنة واقع التعلم الاجتماعي والعاطفي في الأبحاث والممارسة، مع التركيز بشكل خاص على الولايات المتحدة. لقد تم شرح الحاجة إلى نموذج للتعلم الاجتماعي والعاطفي والذي يتجاوز الصف، وتقديم مدخل نظامي لتطبيق برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي. جادلت الدراسة أن التعلم الاجتماعي والعاطفي على نطاق المدرسة يعظم من فوائد برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي من خلال أن يصبح الإطار المنظم لتعزيز قدرات الطلاب كباحثين، وأعضاء في المجتمع، ومواطنين. وفضلاً عن ذلك، جرى تقديم نظرية الفعل Theory of Action (ToA) التي تم تطويرها من خلال تعاونية التعلم الأكاديمي، والاجتماعي والعاطفي CASEL) والتي تفيد كخطة أولية لتنفيذ التعلم الاجتماعي والعاطفي بشكل نظامي في المدارس. وقد تم مراعاة ومناقشة...