عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: صميم بيئات تعلم تعاونية باستخدام السيناريوهات التعليمية القائمة على الضبط الذاتي ملخص: عترف دراسات أكثر فأكثر أن الطلاب هم المساهمون الرئيسون في عملية التعلم، وعوامل مثل مفهوم الذات، والكفاءة الذاتية (في الحاسوب) والضبط الذاتي مهمة في تعزيز الأداء البشري. ومع هذا، خصائص المتعلم هذه لم تتلق إلا القليل من الاهتمام في بيئة التعلم الالكتروني. تقدم هذه الورقة نتائج دراسة تشير لعلاقات ايجابية ذات دلالة بين خصائص المتعلم مثل مفهوم الذات (البيئة الأكاديمية والانجاز الوظيفي) والكفاءة الذاتية الحاسوبية (CSE) والضبط الذاتي (SR). وبالاعتراف بالحاجة لانزياح الطلاب بشكل قوي نحو تطوير سيناريوهات واستراتيجيات منضبطة ذاتياً، إلا أننا نقترح أنه ينبغي تصميم بيئات التعلم الالكتروني التعاونية بحسب الاعتقادات الذاتية ونظرية الضبط الذاتي. ونتيجة لذلك، نقدم في هذه الدراسة نموذجاً يفحص الكيفية التي يمكننا بها تصميم سيناريوهات تعليمية قائمة على نظرية الضبط الذاتي في بيئة تعلم الكتروني تعاونية. وهذا النموذج هو أداة لإجراء تجارب في مساقات التعلم الالكتروني الجامعية، ودراسة تصميم، وتطور، ونشوء عملية...