EduExplorer

مدراء المدارس: قادة القادة ملخص: على مدراء المدارس أن ينشئوا البنية التحتية لدعم الأدوار القيادية للمدرسين. ويمكنهم تحويل القيادة المدرسية من خلال خلق الفرص للمدرسين لكي يقودوا؛ وبناء مجتمعات التعلم المهني، وتقديم تطوير مهني نوعي قائم على النتائج، والاحتفاء بالابتكار وخبرة المعلم [2025، RKTI] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RKTI مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: عبور الحدود من أجل الممارسة في السعي نحو المساواة العرقية في التربية الخاصة في نتاجات التخصص ملخص: إن عدم المساواة العرقية في نتاجات التخصص بالغة الأهمية بالنسبة للطلاب. إن التأثيرات مهمة بشكل خاص بالنسبة للطلاب الواقعين على مفرق العرق والإعاقة. هنالك الكثير من الأبحاث التي تصف العوامل التي تساهم في عدم المساواة العرقية في نتاجات التخصص، ومع ذلك هنالك القليل من الأبحاث التي تستكشف كيف يمكن للتربويين والباحثين العمل سوية لتناول عدم المساواة العرقية المتأصلة في نتاجات التخصص، وبشكل خاص التربية الخاصة. يسعى مشروعي لتجسير القنطرة بين البحث والممارسة من أجل مساعدة المنطقة التعليمية على مواجهة الحاح عدم المساواة التعليمية في نتاجات التخصص للتربية الخاصة. سوف أعمل بشكل تعاوني مع التربويين في منطقة تعليمية حضرية كبيرة للتعامل مع عدم المساواة العرقية في نتاجات التخصص للتربية الخاصة. وسأنخرط مع تربويين عملية دورة نقدية ودوائر ثقافية (فراير، 1974ن 1976، 2000) بحيث أعمل كباحث/مسهل. سوف نعمل بشكل تعاوني للتعرف على المجالات الاجتماعية الثقافية والتاريخية والسياسية للتحول من أجل تحسين ...

عنوان المقالة: قياس نوعية شراكة المهني والأسرة في خدمات التربية الخاصة ملخص: إحدى صعوبات مراقبة نوعية الشراكة بين المهني- والأسرة كانت عدم وجود أداةعامة بشكل كافٍ ومقبولة من الناحية السيكومترية لكي يتم تقييمهم بها.الدراسة الحالية تصف تطوير مقياس للشراكة بين المهني- الأسرة، والذي يقيم تصورات الآباء لأهمية الشراكة بين المهني- والأسرة ورضاهم عنها. وتم بناء المؤشرات من أبحاث نوعية حول الأسر والأطفال ذوي إعاقات وبدون إعاقات، وتمصقل المقياس عبر اختيارين ميدانيين واللذان اشتملاً على اسر ذات أطفال بمدى واسع من الأعمار وشدة وأنواع الإعاقات. إن كلاً من المقياس الكلي ذوالـ 18- فقرة والمقياسين الفرعين ذوي 9- فقرات اظهرا خصائص سيكومترية ممتازة. إن الاستخدام الممكن لهذا المقياس في الأبحاث المستقبلية وتوصيل الخدمة تم مناقشتها.إن أهمية تأسيس شراكة ايجابية بين الأسر والمهنيين في التربية جرى إدراكهامنذ زمن طويل (سوموز، جاتين، هال، ونيلسون، 2003). وارتبطت مشاركةالوالدين بشكل متسق التحصيل الأكاديمي والنمو المعرفي للطلاب (ديزيمون، 1999؛ هال، كورتز، كوسيتمس ومهاهوني، 1997؛ سيمون، 2001؛ تارستي، 1999).وفي الت...

عنوان المقالة: تصور المستقبل: دراسة للقرارات المهنية من مدخل سردية السيرة الذاتية ملخص: استكشفنا القرارات المهنية لسبعة طلاب ذوي صعوبات تعلم يعيشون في إحدى المناطق الريفية في اسبانيا ممن كانوا على وشك استكمال سنتهم الأخيرة من التعليم الإلزامي. تألف تصميمنا من استراتيجيات البحث والتدخل التي تقوم على أفكار التوسط وإعادة التوسط الثقافي الاجتماعي. أهدافنا كانت تحليلية وعملية على حد سواء. فمن جانب، تم استخدام المدخل الثقافي الاجتماعي لاستكشاف الكيفية التي تستخدم بها معاني الهوية من قبل الطلاب في بناء استطرادي يرتبط بخياراتهم المهنية؛ ومن جانب آخر، جري تزويد الطلاب بأدوات سهلت الفعل الانعكاسي لبناء وتصور مساراتهم الأكاديمية والمهنية. خلصنا إلى أن الاستخدام الانعكاسي لسردية السيرة الذاتية يجعل من الممكن تقديم توجيه مهني في البيئات الاجتماعية، والثقافية، والمؤسسية بما يساعد في زيادة تأثيرها على حياة الطلاب [2025، RPKY] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RPKY مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تأثير جلسة تصحيح الأخطاء النحوية على نجاح دارسي اللغة ملخص: لتصحيح الأخطاء مكانة هامة في صفوف تدريس اللغة نظراً لأن تعلم اللغة يشتمل على نوع معين من عملية التجربة والخطأ التي خلالها يفحص الدارسون الفرضيات المرتبطة بلغتهم. سعت الدراسة الحالية لفحص تأثير جلسة تصحيح الأخطاء النحوية على نجاح 64 طالب من طلبة المرحلة الثانوية في الصف الحادي عشر ي اختبار النحو. تم استخدام تصميم شبه تجريبي من الاختبار القبلي والبعدي والذي طوي على مجموعات تجريبية وضابطة في الدراسة. في إجراءات جمع البيانات، تم تطبيق اختباري نحو بشكل متوازي على الدارسين. بينت النتائج زيادة في متوسط علامة الدارسين في اختبار النحو المستخدم كاختبار بعدي، والذي أخذه الدارسون بعد جلسة تصحيح الأخطاء. ومع ذلك، لم تكن الزيادة في علامات الدارسين بمستوى دال احصائياً. إن التأثيرات الإيجابية لجلسات التقوية لتصحيح الأخطاء لم تكن ظاهرة في الدراسة [2025، RTQG] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RTQG مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الفجوة الرقمية " كيف يؤثر الدخول للانترنت من البيت والدعم الوالدي على نتاجات الطلاب؟ ملخص: فحصت هذه الدراسة العلاقة بين الدخول للانترنت من البيت/ والدعم الوالدي ونتاجات الطلاب. تم جمع بيانات الاستطلاع من 1576 طالب في المرحلة المتوسطة في الصين. وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي/ والعينات المستقلة، واختبار T-test وتحليل الانحدار. تشير النتائج إلى أن الطلاب الذين كانت لديهم دخول للانترنت من البيت أشاروا إلى علامات أعلى من أولئك الذين ليس لديهم دخول للانترنت من البيت على كافة الأبعاد الثلاثة: الكفاءة الذاتية في الكمبيوتر والانترنت، الاتجاهات نحو التكنولوجيا والنتاجات النمائية. كان الدخول للانترنت من البيت والدعم الوالدي يرتبطان بشكل ايجابي وذي دلالة بالكفاءة الذاتية التكنولوجية، والاهتمام بالتكنولوجيا، والأهمية المدركة للانترنت، والتأثير الملاحظ للانترنت على التعلم. لنتائج هذه الدراسة دلالات مهمة للأبحاث والممارسة حول كميفية تضييق الفجوة الرقمية [2025، RFPW] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RFPW مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مداخل نقدية لتثمين قيمة التعليم الرقمي: التعلم من وبوجود بيان حول التدريس الالكتروني ملخص: بيان التدريس الالكتروني كان قد كتب في عام 2011 من أجل التشديد على موقف نقدي الا أنه ايجابي حول التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد إزاء الخطابات الأدواتية والفنوية السائدة التي تحيط بالحقل. حينئذ في عام 2016 قمنا بإعادة إنشاء البيان من أجل تحديثه بالنسبة للتطورات الجديدة في الأبحاث والممارسات والسياسات. ترصد هذه الورقة تلك التغيرات في البيان وتناقش الكيفية التي أثر بها انزياح الاتجاهات نحو الانفتاح، و"التحول الزمني"، وعمل الشيفرة والخوارميات في الفضاءات التعليمية على ما يعنيه أن تدرس نقدياً في البيئات الرقمية وعنها.كان البيان قد كتب بشكل تحريضي، بعيداً عن الاشكال الاعتيادية لتمثيل المعرفة الأكاديمية ومختصراً عن قصد. لقد كان يقصد به تحفيز الأفكار بشأن التدريس الالكتروني الابداعي، وإعادة تخيل بعض المبادئ والأقوال المأثورة غير الخاضعة لاختبار والتي تحيط الحقل، وظهرت بشكل مباشر من أنشطة البحث والتدريس لمؤلفيها. في هذه الورقة ندرس تلقي الوسط الأكاديمي للبيان منذ استهلاله، وبذلك...

عنوان المقالة: ملاحظات على التفسير الابستمولوجي لمنطق نظير-التناقض ملخص: في كتابهما مؤخراً، يقدم والتر كارنيللي وابيليو رودريغو تفسيراً بدوافع ابستمولوجية لمنطق نظير-التناقض. ومن وجهة نظرهما، عندما تكون هنالك أدلة متناقضة فيما يتعلق بفرضية أ (أي عندما يكون يكون هناك دليل على أ ودليل على متممة أ على حد سواء) فإن كلاً من أ ومتممة أ ينبغي قبولهما بدون أن نقبل بذلك أي فرضية ب أياً كانت. وبالتالي، فإن التفكير في نطاق نظامهما يقصد أن يعكس كمرآة، وبالتالي، ينبغي أن يكون مقيداً، بالطريقة التي نفكر بها في الأدلة. وفي هذه المقالة، سنناقش بشكل شامل موقفهما ونقترح بعض الطرق التي يمكن بها تطوير هذا المشروع أكثر. إن الهدف من هذه الورقة شيئان: من جانب، سنقدم بعض النقد الفلسفي للتفسير الابستمولوجي المحدد لمنطق نظير-التناقض الذي اقترحه كارنيللي ورودريغو. أولاً، سنجادل أن تفسير كارنيللي ورودريغو ينطوي على فكرة عما تبرر الأدلة بشكل عقلاني قبوله أو الاعتقاد به، وتدعى التساهل الحدي، والتي هي محل خلاف بين الابستمولوجيين. ثانياً، سنجادل أن ما ينبغي على المتناظرين القيام به من وجهة نظر ابستمولوجية عند مواجهة ...

عنوان المقالة: تحليل الخطاب: أداة لمساعدة المدرسين في تدريس العلوم ملخص: تشير هذه المقالة إلى جزء من مشروع بحث إجرائي تعاوني في ثلاثة صفوف علوم للمرحلة الابتدائية، حيث هدف المشروع إلى تحويل طبيعة ونوع الممارسات الرتيبة للمدرسين إلى استقصاءات أكثر تعاونية، والاستراتيجية الرئيسية هي إعطاء المدرسين الفرصة لتحليل خطابهم باستخدام سياق ثلاثي الأبعاد للتحليل. قام المدرسون بتحليل مخزونهم الروتيني عند تدريس العلوم، حيث درسوا المعنى المصاحب، أي المستويات المختلفة للرسائل الضمنية والصريحة التي ينقلونها بشأن طبيعة العلم وطبيعة التدريس، وطبيعة اللغة. والسؤال الذي تم دراسته هو الآتي:- هل يمكن لبرنامج البحث الإجرائي الذي يشمل المدرسين في تحليل ممارساتهم الروتينية، أن يقود إلى تحول أساليب الخطاب التي تحدث في حصص العلوم من أجل توصيل جوانب طبيعة العلم، وطبيعة التدريس، وطبيعة اللغة بشكل أفضل في سياق قائم على الاستقصاء؟ تشير النتائج أن إشراك المدرسين في تحليل خطابهم قاد إلى تحول في المخزونات الروتينية في حصص العلوم لديهم. وبالتدريج، المعاني المصاحبة لدى المدرسين التي تم الحصول عليها، ضمنياً وصراحة، من الح...

عنوان المقالة: دور المستوى التعليمي للوالدين ونوع المركز في رضا الآباء عن مراكز رعاية الطفولة المبكرة: حالة دراسية من اليونان ملخص: يدرس هذا البحث جوانب محددة من رضا الآباء عن مراكز الرعاية النهارية، وتحديداً الرضا عن التواصل بين أولياء الأمور والمراكز، والخدمات التعليمية التي تقدمها، وكذلك اعتقادات الآباء المقابلة. هذه تمت دراستها فيما يتعلق بنوع المركز (خاص أو عام) وتعليم الوالدين. شارك في الدراسة آباء وأمهات من مختلف المستويات التعليمية وذوي أطفال في مراكز رعاية نهارية خاصة وعامة. في حين أن نوع المركز لعب دوراً فقط فيما يتعلق بالرضا عن التواصل بين الآباء والمراكز، إلا أن المستوى التعليمي للآباء كان يرتبط بشكل متسق باعتقادات الآباء ورضا الآباء: فالآباء ذوي التعليم المرتفع كان تقييمهم لمراكز الرعاية النهارية برتبة أقل ايجابية مقارنة بالآباء ذوي التعليم الأقل. وفضلاً عن ذلك، توسطت اعتقادات الآباء العلاقة بين المستوى التعليمي للوالدين والرضا الوالدي. تم مناقشة نتائجنا في سياق الأدلة الحالية، وفيما يتعلق بالحاجة لدمج هذه القضية النظرية مع المضامين للممارسة [2025، RTBV] . بيانات المقالة: ...

عنوان المقالة: إعادة تأهيل الذاكرة المرتقبة بعد السكتة الدماغية القائم على الحاسوب ملخص: نقدم بيئة قائمة على الحاسوب لإعادة تأهيل ذاكرة مرتقبة لدى الناجين من السكتة الدماغية. الذاكرة المرتقبة PM أو تذكر أداء أفعال في المستقبل، هي ذات أهمية بالغة للحياة الحيومية. إن هذا النوع من الذاكرة يصاب بالتلف غالباً لدى الناجين من السكتة الدماغية ويمك أن يتداخل مع العيش باستقلالية. تم استقطاب خمسة عشر مشاركاً للمشاركة في في دراستنا التي تتألف من 10 جلسات. أولاً تم تدريب المشاركين على تطوير صور بصرية من أجل تذكر مهمات الذاكرة المرتقبة القائمة على الزمن والحدث. وبعد تدريب التخيل البصري، مارس المشاركون مهارات الذاكرة المرتقبة Prospective Memory PM الخاصة بهم باستخدام الفيديو، ولاحقاً في بيئة الواقع الافتراضي VR. تبين النتائج تحسناً ذو دلالة في مهارات الذاكرة المرتقبة مقاسةً باختبار كام بروممت CAMPROMPT والذي بقي مستقراً 4 أسابيع بعد المعالجة. وكان التدريب القائم على الواقع الافتراضي مقبولاً تماماً لدى المشاركين [2025، RNDY] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RNDY مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصف...

عنوان المقالة: الدور المستقبلي لتعليم نظم المعلومات الجغرافية في ايجاد مفكرين فراغيين ناقدين ملخص: إن تدريس التفكير الفراغي الناقد في التعليم العالي يمكن الخرجين من الانخراط بشكل فاعل في البيانات الفراغية. ويتم تدريس نظم المعلومات الجغرافية GIS والعلوم لطلبة البكالوريوس عبر العديد من التخصصات. قمنا بتقييم كيف يساهم ذلك في التفكير الفراغي الناقد. يغطي مبحث نظم المعلومات الجغرافية GIS مجمل عملية اتخاذ القرار الفراغي، ولكن مقررات نظم المعلومات الجغرافية غالباً تتجاهل الوضع السياقي للمشكلات الفراغية، وتغطي فقط الجوانب الفنية من كيفية استخدام برمجية نظم المعلومات الجغرافية GIS. قمنا بتوضيح كيف أنه يمكن تحسين بعض ممارسات نظم المعلومات الجغرافية GIS القائمة بحيث تركز على تطوير مهارات التفكير الفراغي، والكفايات والقدرات التي هي ذات قيمة بالنسبة للخريجين [2025، RFXN] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RFXN مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: المنطق والعقلانية: نظرية اللعب الحديث ملخص: يستعرض المؤلف المحاولات التاريخية-غالباً من قبل مفكرين أوروبيين-لوصف الحداثة وعلاقتها باللعب. ويناقش أفكار من فريدريش شيللر إلى برايان ساتون- سميث، كل ذلك من أجل التمهيد لنظرية اللعب في العالم الحديث. يستكشف المؤلف من خلال التشديد على أفكار ماكس فيبر-بشكل خاص نظريته الخاصة بالعقلانية وأهميتها للثقافة التعبيرية-قيمة العقلانية بالنسبة لأي نظرية في اللعب. ويعرف اللعب بشكل أوسع مما هو تمضية للوقت ومساعد للتعلم بالنسبة للأطفال أو أداة نمائية عشوائية في تطور الثدييات. وعوضاً عن ذلك، يضع اللعب بثبات على مفهومه لـ "المقاصد الانفعالية". وفي هذه العملية، ينظر إلى أنواع اللعب والتي لا تهتم بها دراسات اللعب غالباً، مثل الألعاب الرياضية الاحترافية، والمهرجانات الرسمية، ويتوصل إلى أن اللعب ليس مجرد طواهر بيولوجيا شمولية ولكنها كذلك نشاط اجتماعي جوهري [2025، RVYD] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RVYD مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحويل التجربة: قدرة الواقع الموسع والواقع الافتراضي في تعزيز التغيير الشخصي والسريري ملخص: خلال الحياة، تحدث الكثير من التغييرات الشخصية، والتي تشمل تغيير المسكن، المدرسة، العمل، وحتى الأصدقاء، وشريك الحياة. ومع ذلك، فإن التجربة اليومية تبين بوضوح أنه في بعض المواقف، لا يستطيع الانسان التغيير حتى لو أراد. إن التقدم الحديث في علم النفس وعلم الأعصاب يقدم رؤية أفضل للتغيير الشخصي، والتغيير الذي يؤثر على عالمنا المفترض: إن تركيز التغيير الشخصي هو على اختزال المسافة بين الذات والواقع (الصراع) وهذا الاختزال يتحقق من خلال:- تركيز مكثف على تجربة بعينها تخلق الصراع، أو إعادة تنظيم داخلي أو خارجي لتلك التجربة يتطلب التغيير الشخصي تقدماً من خلال سلسلة من المراحل المختلفة بالرغم من أنها تحدث بطرق غير خطية وغير متصلةعلم النفس السريري يستخدم غالباً لتسهيل التغيير الشخصي عندما لا يكون الفرد قادراً على التحرك للأمام. وانطلاقاً من هذه المقدمات، فإن الهدف من هذه الورقة هو مراجعة قدرة الافتراضية virtuality على تعزيز عمليات التغيير الشخصي والسريري. أولاً: تركز الورقة على تقنيتين افتراضيتين ...

عنوان المقالة: لماذا يسعى الأفراد للعلاج التحولي؟ دور التدين والاتجاه السلبي المتقمص وتطور الهوية بحثت هذه الدراسة في التأثير المحتمل للتدين، وتطور هوية التوجه الجنسي، والاتجاه السلبي المتقمص نحو المثلية على ميل الفرد للبحث عن العلاج التحولي conversion therapy لتغيير توجهه الجنسي. تمت دراسة عينة من الانترنت لــ 76 امرأة و130 رجل ممن تم التعرف على أنهم لوطيون، سحاقيات، وذوي انجذاب نحو جنس مماثل، و"غير محدد". اشارت النتائج إلى نوعين من التوجهات الدينية وهما: الذاتي والباحث quest تنبئا بالميل للسعي نحو العلاج التحولي، على الرغم من أن الميل كان في اتجاهات مختلفة. وفضلاً عن ذلك، توسط الاتجاه السلبي المتقمص نحو المثلية تماماً العلاقات بين التوجه الديني والميل للسعي نحو العلاج التحولي. وبالإضافة إلى ذلك، كانت هناك علاقة عكسية ذات دلالة بين تطور هوية التوجه الجنسي والميل للبحث عن العلاج التحولي، كما تم إجراء مناقشة لدلالات النتائج للأبحاث والممارسة [2025، RQYK] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RQYK مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الاستخدام طويل الأمد والفوائد المدركة لتدريب الضبط الذاتي الانتباهي الموجه بهدف في الإصابة الدماغية المزمنة ملخص: الهدف الرئيسي: دراسة الاستخدام طويل الأمد والفوائد المدركة للاستراتيجيات المتضمنة في تدريب الضبط الذاتي الانتباهي الموجه بهدف (Novakovic-Agopian et al 2011) من قبل أفراد ذوي إصابة دماغية مكتسبة وقصور وظيفي تنفيذي مزمن. التصميم: متابعة طولية للتدريب لأساليب والإجراءات: شارك 16 مشاركاً لديهم إصابة دماغية مكتسبة في مقابلات هاتفية منظمة لمدة 20 شهراً (المدى 11 إلى 31 شهراً) بعد استكمال ريب الضبط الذاتي الانتباهي الموجه بهدف. استجاب المشاركون على أسئلة فيما يتعلق بمدى الاستراتيجيات التي استمروا باستخدامها، والفوائد المدركة لاستخدام الاستراتيجية، والمواقف التي وجد أن استخدام الاستراتيجية كان مفيداً، والتغييرات الوظيفية التي تعزى للتدريب. النتائج كل المشاركين تقريباً (94%) أشاروا إلى استمرارية استخدام على الأقل استراتيجية تدريب واحدة في حياتهم اليومية، مع إشارة 75% كذلك لتحسن الوظيفية الناتجة عن التدريب. ومع ذلك، كان هناك تغير كبير فيما يتعلق باستراتيجيات محددة وجده...

عنوان المقالة: التعلم القائم على المشكلات في الهندسة الانشائية في سياق افريقيا الجنوبية ملخص: الهدف من هذه المقالة هو بيان كيف أن استخدام التعلم القائم على المشكلات، إلى جانب الطريقة التي يتم بها تسهيل المحتوى، يهيئ تربوياً الطلاب الأقل إعداداً في الدبلوم الوطني الموسع خلال فترة أربع سنوات. تم اجراء دراسة استكشافية وصفية باستخدام البيانات الكمية المستقاة من فئتين من طلبة السنة الأولى المسجلين عام 2008 في الدبلوم الوطني في هندسة الانشاءات والدبلوم الوطني الموسع في هندسة الانشاءات في جامعة شاملة. نتائج الدبلوم الوطني الموسع تبين أنه مع التعرض الكافي للتعلم القائم على المشكلات يمكن الحصول على النجاح بالنسبة للطلاب الذين لم يسبق تعرضهم سابقاً للعلوم ومجال هندسة الانشاءات. ومن خلال هذه العملية يتم تعليم الطلاب نبذ العادات القديمة والعمل بشكل صحيح. ومن خلال عمل ذلك، يدركون أهمية العمل النوعي في موقع الانشاءات. إن التعلم القائم على المشكلات الذي يضمن علاقة أوثق بالمحاضر تم تطويره، ونتيجة لذلك يشعر الطلاب في المساق بحرية طرح الأسئلة وتوضيح الفهم من أجل صناعة المعنى للمشكلة. هذه المقالة تضيف لل...

عنوان المقالة: أجهزة اللابتوب والموبايل في وقت الدراسة الذاتية: فحص الآلية خلف الانقطاع والقيام بمهام متعددة ملخص: تبحث هذه الدراسة في قيام طلبة جامعيين بأداء مهام متعددة باستخدام الحاسوب وتلفونات الموبايل في سياق الدراسة الذاتية الصادقة، مع تركيز أساسي على الخروج عن المهمة في أداء المهمات المتعددة والانقطاع كمنبه على أداء المهمات المتعددة. اعتمدت هذه الدراسة على المقابلات، والملاحظة، والمذاكرة المحفزة بالفيديو للكشف عن قوادح أداء المهمات المتعددة وعملياتها. وقد حددت الدراسة الإشعارات المباغتة باعتبارها الانقطاع الخارجي الرئيسي وإنهاء المهمة وكذلك السأم باعتبارها المصادر الداخلية للانقطاع. كذلك حددت الدراسة المهمة باعتبارها بعداً مهماً والذي يرتبط بكل من المصادر الخارجية والداخلية للانقطاعات. وتم بناء إطار لقوادح أداء المهمات المتعددة والذي يضم المستخدم، والتقنية، والمهمة. كما تمت مناقشة دلالات النتائج بالنسبة للطلاب، والمدرسين والباحثين  [2025، RLNP] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RLNP مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تطور الهوية المهنية لمدرسي ما قبل رياض الأطفال في مؤسسات مجتمعية خلال التوسع الشامل لما قبل رياض الأطفال في مدينة نيويورك ملخص: تفحص هذه الدراسة الكيفية التي أثرت بها توجيهات السياسات والتوصيات خلال التوسع الشامل الكلي ما قبل رياض الأطفال في مدينة نيويورك على الهوية المهنية للمدرسين. قمنا بتعديل البيئات الحرجة لمهنة الطفولة المبكرة بحسب دراسة دالي وآخرون (الطفولة المبكرة تتطور: نحو بيئة حرجة للمهنة). في الطفولة المبكرة تتطور، سبرينغر، دوردريخت، ص ص3-19)، واستخدمنا بيانات من المقابلات المعمقة مع المدرسين في مؤسسات مجتمعية في برامج ما قبل رياض الأطفال. كشف التحليل الموضوعاتي للمسودات عن ثلاثة محاور فيما يتعلق بالهوية المهنية للمدرسين: أن تصبح مدرساً يمكنه أن يلعب عدة أدوار لتلبية توقعات الإدارات هو أمر ضروري؛ والتعديل المستمر للممارسة بناء على الدعم الخارجي من القيادة وصناع السياسات قد يكون مربكاً؛ ووجود علاقة جديدة مميزة مع الهيئات الإدارية يقدم تحديات. البيانات المستقاة من هذه المحاور تكشف عن عوامل خارجية لها تأثير على الهوية المهنية للمدرسين. ولأن هنالك اهتمام مرتفع تجا...

عنوان المقالة: مساهمة وقت المدرسة في مستوى النشاط البدني للأطفال وتحقيق توصيات الصحة الوطنية بخصوص النشاط البدني في النرويج ملخص: النشاط البدني بين الأطفال يرتبط ايجابياً بالعديد من النتاجات الصحية الايجابية. وعلى الرغم من أن الوقت المدرسي يشكل مجالاً هاماً لمستوى النشاط البدني لدى الأطفال بسبب اشتماله كافة الأطفال، إلا أن الأبحاث في لبلدان النرويجية تبقى محدودة. إن الهدف من الدراسة الحالية هو البحث في مساهمة الوقت المدرسي في كل من النشاط البدني الكلي للأطفال وتحقيق التوصيات الصحية بالنسبة للنشاط البدني. ما مجموعه 320 طفل في في الصف السابع تطوعوا للمشاركة في الدراسة، من بينهم 291 قدموا بيانات معدل التسارع صالحة وتم تضمينها في التحليلات. تبين النتائج أن الوقت المدرسي يفسر 30,6% و26% على التوالي من النشاط البدني الشديد والمتوسط الكلي للفتيات والأولاد خلال الأسبوع، و45,9% و36,6% على التوالي من النشاط البدني الشديد والمعتدل الذي يحتاجه الأطفال لتحقيق التوصيات الصحية. وبالإضافة إلى ذلك، حقق الأولاد نشاطاً بدنياً شديداً ومعتدلاً أكثر بشكل ذي دلالة من الفتيات خلال الوقت المدرسين ومساهمة الوقت...