EduExplorer

عنوان المقالة: تعليم الحقوق المدنية في عهد  "لن نترك الأطفال وراءنا": الغاية المنافسة للمدارس ملخص: تفحص هذه الورقة الأسس الفلسفية والتاريخية لتعليم المواطنة. وبالرغم من هذه الأسس، مثل الدراسات الاجتماعية بشكل عام، تعليم الحقوق المدنية على مستوى المرحلة الابتدائية والمتوسطة جرى اختزاله بسبب تشريع "لن نترك الأطفال وراءنا". تمت دراسة دلالات اختزال تدريس الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية. وبالإضافة إلى ذلك، خصائص برامج تعليم الحقوق المدنية تم وصفها إلى جانب المعايير المستنبطة من قبل المجلس الوطني للدراسات الاجتماعية (1994) والمعايير الوطنية للحقوق المدنية (مركز تعليم الحقوق المدنية، 1994/2003). كذلك تمت مناقشة برامج تعليم الحقوق المدنية التي يمكن للمدرسين استخدامها في سياقات المرحلة الابتدائية والمتوسطة [2025، CWEK] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CWEK مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: المجالات الرئيسة للعملية التربوية في التعليم العالي الحديث ملخص: توضح المقالة اولويات ألأنشطة التربوية في الجامعة الحديثة. وتشدد على أن التوجه الوطني، والمدني والديموقراطي للنشاط التربوي في الظروف المعاصرة هي الأكثر ملائمة وفي أوانها المحدد. إن اهتمام المجتمع التدريسي بأهمية ضمان مستوى أعلى من التعليم والتدريب للمواطن الواعي-الوطني القادر على اتقان انجازات الثقافة العالمية بناء على الخصائص الاثنية والوطنية للمشاركة في تدابير التنمية الاجتماعية-الاقتصادية للبلد. وتحقق نمط الحياة الروحي والأخلاقي، والجمالي والقانوني والعسكري والوطني والايدولوجي والسياسي والصحي وتعلمي الشباب ذو النزعة البيئية والاقتصادية في ظروف الواقع الحديث. وتشدد على اولوية القيم الوطنية والديموقراطية، والاجتماعية والمدينة والحكومية والسياسية والاخلاقية والوطنية في عملية تشكيل نظرة حديثة لطلبة اوكرانيا الشباب [2025، NAXC] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NAXC مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الأبعاد الرقمية للتربية الوطنية: تقييم تأثير فرص التعلم ملخص: تفحص هذه الدراسة تأثير فرص التربية الوطنية الإلكترونية وغير الإلكترونية على المشاركة المدنية اللالكترونية والنشاط السياسي الإلكتروني. وهي تعتمد على مجموعة بيانات لطلبة المرحلة الثانوية في مدارس شيكاغو الحكومية (العدد=10254). الشباب الذين يحصلون على فرص التعلم بالمشاركة الرقمية (فرص تعلم كيفية خلق ومشاركة الإعلام الرقمي المرتبطة بالقضايا الاجتماعية) أصبحوا أكثر احتمالاً للانخراط في المشاركة السياسيية الإلكترونية، بينما الشباب الذين يحصلون على فرص تعلم الاستهلاك الرقمي الموجه بالحقوق المدنية (فرص تعلم طرق الحكم مصداقية المحتوى الإلكتروني) أصبحوا أقل احتمالاً للقيام بذلك. فرص تعلم الاستهلاك الرقمي ترتبط بشكل ايجابي بالانخراط المدني اللالكتروني. إن لفرص التعلم المدني اللاالكتروني لها علاقات ايجابية بكل من الانخراط المدني اللاالكتروني والمشاركة السياسية الإلكترونية. تقدم هذه النتائج أدلة على أهمية فرص التعلم المتنوعة تلك ولدرجة اختلاف تلك الفرص في علاقاتها بأشكال المشاركة الإلكترونية واللاالكترونية [2016، HMRL] . ب...