عنوان المقالة: من البنائية إلى مفهوم براغماتي للتعلم ملخص: تساهم هذه الورقة في الجدل حول نظرية التعلم البنائية. لقد قمنا بمقارنة فكرة البنائية للنشاط والتي تعرف الفاعل "بوعي" و"قصد" بمفهوم الفعل العادي لدى جون ديوي والمعرفة والتعلم من خلال الفعل. فيما يتعلق اللغة والحقيقة قمنا بالدفاع عن مفهوم مناوئ للتمثيل anti-representationlist والذي يرى الكلمات كأدوات للاتصال والتنسيق وليست كتمثيلات تعكس الواقع. لمقارنة مفهومنا البراغماتي الديوي للتعلم مع وجهات النظر المعاصرة التي ترتبط بالبنائية قمنا بدراسة ونقد أفكار "بناء المعرفة" و"ماوراء المعرفة". أخيراً، نظرنا فيما قد تعنيه أفكار ديوي حول التعلم والنمو بالنسبة للتعليم في القرن الحادي والعشرين [2007، ADWG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ADWG مواضيع ذات صلة رجوع الى الصفحة الرئيسة
EduExplorer سمير الكنعان ترجمان قانوني محلف