EduExplorer

عنوان المقالة: القواعد الصوتية لدى الأطفال اليافعين ملخص: هنالك عمليات صوتية عامة جداً والذي يبدو أنها تعمل في شكل أو آخر عندما يتعلم الطفل أي لغة كلغة أولى. تحاول هذه الدراسة إبراز وتجسيد هذه العمليات العامة، مثلاً اختزال مجموعة الأحرف الصامتة، وحذف المقاطع الصوتية غير المشددة. وبالإضافة إلى ذلك، تنتقد الدراسة وجهة النظر القائلة أن التطور الصوتي يتألف بشكل أساسي من قيام الطفل بإبدال صوت مكان آخر. وبدلاً من ذلك، التطور الصوتي يعكس عمليات عامة جداً والتي تؤثر على مجمل طبقات الأصوات. وأخيراً، تشير الدراسة أن التعرف على القواعد العامة يمكن في النهاية أن يقود إلى معلومات أكثر تبصراً فيما يتعلق بالاستراتيجيات المنفصلة التي يتبعها الأطفال كلاً على حدة [2020، QOKH] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QOKH مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: دراسة لعملية اكتساب التمثيلات البصرية للكلمات لدى أطفال عسر القراءة ملخص: تعتمد القراءة الماهرة على القدرة على الوصول إلى تمثيلات الكلمات، التي تعرف مفاهيمياً بأنها الروابط الراسخة بين تهجئة الكلمة، والصوت، والمعنى في الذاكرة. بدأت هذه الدراسة باستكشاف عملية اكتساب تلك التمثيلات. إن الفرضية المحورية هي أن القارئين ذوي عسر القراءة قد يواجهوا صعوبات في تشكيل وإدامة تمثيلات الكلمات في الذاكرة، وكما هو مفترض، بسبب عدم الاستقرار في عمليات فك الرموز. وكان يتم مقارنة أدائهم بأداء أقرانهم المماثلين في العمر والقارئين العاديين الذين يماثلونهم بمستوى القراءة (العدد=20 لكل مجموعة). تم اختبار الفرضية من خلال تكرار تعريض القارئين لنفس الكلمات المستهدفة المضمنة في قوائم الكلمات والنصوص المعبرة. كانت الأهداف كلمات وجد المشاركون ذوو عسر القراءة صعوبة في قراءتها في الاختبار القبلي، بينما كانت جزءاً من مفرداتهم التي يتكلمونها. وجرى تحليل نتيجة كل مواجهة مع الكلمة المستهدفة. تشير النتائج إلى انخفاض معدل دقة القارئين ذوي عسر القراءة مقارنة مع القارئين العاديين، بالرغم من التعرض المتكرر لنفس...