EduExplorer

عنوان المقالة: دلالات النظرية الثقافية الاجتماعية لفايغوتسكي بالنسبة لتقييم اللغة الثانية L2 ملخص: لا تزال أبحاث التقييم الديناميكي DA في مهدها، والتي تضرب جذورها في مفهوم فايغوتسكي لمنطقة النمو القريب (ZPD) لتفسير العملية التطورية لدى المتعلم. وللخروج من التقييم السكوني، والقاصر، وبالتالي غير الأخلاقي لقدرات المتعلمين، جاء التقييم الديناميكي DA للواجهة من أجل بلورة مستويات قدرات المتعلمين بشكل أفضل من حيث كل من القدرات المستقلة (الحاضرة) والقدرات المعاونة (الكامنة). إن التركيز الرئيسي لهذه الورقة هي أربعة جوانب: أولاً، مناقشة التقييم الديناميكي ليس باعتباره بديلاً إنما مكملاً للتقييم السيكومتري التقليدي. ثانياً إبراز السمات المميزة الرئيسة لإجرائين سائدين في التقييم الديناميكي DA وهما التدخلي interventionist والتفاعلي interactionist في تقييم اللغة الثانية L2. ثالثاً، مناقشة ثلاثة خواص سيكومترية للتقييم مثيرة للجدل، وتحديداً الصدق والثبات، وإمكانية التعميم في سياق التقييم الديناميكي DA وأخيراً، الدعوة لتغيير المدخل الكلي للمعلم في تناول مفهوم تقييم اللغة الثانية L2 باتجاه إجراءات تقييم...