EduExplorer

عنوان المقالة: فعالية تدخل السياسات مع التنمر المدرسي: مراجعة نظامية ملخص: الأهداف: يهدد التنمر الصحة العقلية والتربوية للطلاب. وعلى الرغم من أن سياسات مكافحة التنمر شائعة، إلا أننا نعلم القليل حول فعاليتها. تقيم المراجعة النظامية الخصائص المنهجية وتلخص النتائج المثبتة للدراسات التي تدرس فعالية سياسات التنمر المدرسي. المنهجية: أدى البحث في 11 قاعدة بيانات بيبلوغرافية إلى 489 دراسة تم استكمالها منذ الأول من كانون الثاني عام 1995. وبعد إزالة الازدواجية والفرز المستقل المزدوج بناء على معايير الإدراج السابقة، تم تضمين 21 دراسة من أجل المراجعة. النتائج: بشكل أكيد، التربويون الذين يتصورون أن سياسات مكافحة التنمر فعالة أكثر من الذين يتصورونها غير فعالة. وفي حين أن العديد من الدراسات تبين أن وجود السياسات ونوعيتها يرتبط بتدني معدلات التنمر بين الطلاب، ولم تجد الدراسات الأخرى مثل تلك العلاقات الارتباطية بين وجود السياسة أو نوعيتها والانخفاض في التنمر. وبشكل متسق عبر الدراسات، وجدت هذه المراجعة أن المدارس التي لديها سياسات مكافحة التنمر والتي تعدد اجراءات الحماية بناء على التوجه الجنسي والهوية ا...

عنوان المقالة: سلطة المعلم في حالات التنمر التي تدوم طويلاً: دراسة نوعية من ايرلندا والنرويج ملخص: يبين الحجم المتنامي من الأبحاث علاقة ارتباطية بين المناخ المدرسي السلطوي وتدني مستويات التنمر. أحد أهداف هذه الدراسة هو الصياغة المفاهيمية للتدخل السلطوي في حالات التنمر. والهدف الثاني هو استكشاف ما إذا كان الطلاب الذين مروا بتجربة الوقوع ضحية للتنمر التقليدي و/أو الإلكتروني أم لا وكيف، يتصورون أن المعلم في الصف يبدي قيادة سلطوي عند التدخل في حالات التنمر التي تدوم طويلاً. يشير معلم الصف إلى المعلم الذي لديه مسئولية خاصة عن الصف. وتقدم المقالة نتائج من تسعة مقابلات شبه منظمة مع أربعة طلاب ايرلنديين وخمسة طلاب نرويجيين. وكانت أعمار مقدمي المعلومات ما بين 12 و18 سنة وكانت لديهم تجربة سواء كضحية للتنمر التقليدي أو الإلكتروني أو كليهما طوال سنة إلى سبع سنوات. وتم اختيار المبلغين بسبب تقارير أن قضيتهم جرى حلها. لم تبين النتائج أي توصيفات لمعلم الصف بدا أنها تنسجم مع نمط القيادة السلطوي، سواء الشديد في الحنان أو الضبط. وتمت مناقشة الدلالات العملية لتلك النتائج  [2025، UBUJ] . بيانات المقال...

عنوان المقالة: نوايا طلبة الجامعة في تقرير التنمر الإلكتروني ملخص: لا نعلم إلا القليل بشأن انتشار التنمر الإلكتروني بين طلبة الجامعات، والأقل منه حول ما إذا كانوا يستخدمون سياسات مكافحة التنمر أم لا. ومع ذلك، فإن الإخفاق في تقرير حوادث التنمر الإلكتروني للسلطات قد يقلل من كفاءة تلك السياسات. فحصت هذه الدراسة انتشار حوادث التنمر الإلكتروني بين الطلبة الجامعية ولنواياهم في تقرير حوادث التنمر الإلكتروني. استكمل مايتان واثنان وثمانون طالباً استطلاعاً حول نيتهم في تقرير التنمر الإلكتروني. و جدت النتائج أن التنمر الإلكتروني يوجد بي الطلبة الجامعيين وأنهم قد يحولوها للسلطات إن كانت السياسة توضح معلومات محددة. إن الطلاب الذين كانوا ضحايا الكترونيين كانوا اكثر احتمالاً لأن يحيلوا تقرير الحادثة مما هم الطلاب الذين لم يتعرضوا للتنمر الإلكتروني. تم مناقشة الدلالات بالنسبة للجامعات  [2025، RNKR] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RNKR مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: أربعة عقود من البحث في التنمر المدرسي ملخص: تقدم هذه المقالة لمحة تمهيدية لنتائج من أربعين سنة ماضية من الأبحاث حول التنمر بين الأطفال والشباب في سن المدرسة، حيث تمت مراجعة الأبحاث حول قضايا التعريف والتقييم في دراسة التنمر والوقوع ضحية له، والبيانات حول معدلات انتشاره، وتلخيص استقرار وأشكال سلوك التنمر، مما يمهد الطريق أمام المقالات الخمس التي تشكل هذا العدد الخاص من مجلة السيكولوجي الأمريكي حول التنمر والوقوع ضحية له. وتتناول هذه ا/p/blog-page_29.htmlلمقالات التنمر، الوقوع مضحية له، النتائج والعواقب النفسية، والقضايا الأخلاقية، والقانونية، والنظرية التي تواجه التربويين، والباحثين، والممارسين وجهود التدخل والوقاية الفعالة. إن الهدف من هذا العدد الخاص هو تزويد السيكولوجيين مراجعة شاملة توثق لفهمنا الحالي لتعقيدات التنمر بين اليافعين في سن المدرسة واتجاهات جهود البحث والتدخل المستقبلية [2025، YKAY] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: YKAY مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مشكلة المهارات الاجتماعية لضحايا التنمر: الذات، والأقران وتصورات المدرسين ملخص: الخلفيات: وجد عدد قليل من الدراسات السابقة أن ضحايا التنمر المدرسي يميلون لإظهار مهارات اجتماعية ضعيفة. والقليل من هذه الدراسات فحصت هذه القضية من مناظير متعددة، حيث كان هناك تركيز على مدى محدود من المهارات الاجتماعية. الأهداف: لتحديد إلى أي مدى يعتبر الذات والأقران والمدرسون ان الضحايا يمتلكون مهارات اجتماعية ضعيفة أقل من غير الضحايا عبر 20 من السلوكات/والكفايات. العينة: قدمت عينة متيسرة من 330 طالباً أعمارهم بين 9 و11 سنة (162 بنات و168 أولاد) بيانات من تقارير ذاتية وتقارير الأقران. وتم استقطابهم من 12 صف من 6 مدارس متوسطة في المملكة المتحدة. وبالإضافة إلى ذلك، قدم 11 من مربي الصفوف بيانات. المنهجية تم استخدام ثلاثة منهجيات منفصلة وفي كل حالة، تم تزويد المشاركين 20 عبارة قصيرة تصف مهارة اجتماعية مختلفة: المشاركون الذين صنفوا أنفسهم كــ ضحايا أو غير ضحايا (باستخدام ترشيحات الأقران) قيموا أنفسهم على مقياس من ثلاث نقاط من حيث إلى أي مدى كان الوصف يشبههم. طلب من المشاركين التفكير بأحد الضحايا و...

عنوان المقالة: دراسة للعنف المدرسي والمدرسين ما قبل الخدمة ملخص: يجب أن يكون كافة المدرسين على وعي بالقضايا التي تتعلق بالعنف المدرسي، فقد أظهرت السنوات الأخيرة أن العنف يمكن أن يحدث في مجموعة متنوعة من السياقات المدرسية. تم اجراء هذه الدراسة بتصميم ما قبل تجريبي، قبلي وبعدي، في مجموعة واحدة لاستكشاف تصورات المدرسين ما قبل الخدمة فيما يتعلق بالعنف المدرسي. أولاً، طلب من المدرسين ما قبل الخدمة تعبئة استطلاع الكتروني بلا اسم. ثم تم تدريس المشاركين، وهم أفراد صف أساليب فنون اللغة الانجليزية، منهاج العنف المدرسي من ثلاثة أجزاء. وأخيراً، تم توزيع استطلاع اختياري بلا اسم كاختبار بعدي. تشير النتائج أنه كان هناك تغير في تصورات المستجيبين فيما يتعلق بالعنف المدرسي بعد مشاركتهم في المنهاج [2021، SCKM] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SCKM مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة