EduExplorer

عنوان المقالة: كيف يقوم مدرسو الفيزياء المرشحون بإثبات معرفتهم؟: تحليلي لفحص الأبعاد الابستمولوجية للمحتوى المعرفي في التعليم العالي ملخص: إن دعم تعلم المعلمين المرشحين للمحتوى المعرفي المترابط والمنظ بشكل جيد هو أحد الأهداف التربوية الأكثر أهمية في تعليم مدرسي المباحث. وللوصول لهذه الغاية، يحتاج معلمو المدرسين أدوات ملائمة لتعزيز تشكيل مثل تلك المعرفة. وفي هذه المقالة، نقدم إطاراً تحليلياً لفحص المعرفة المفاهيمية، ومعنى القدرة على تحديد المفاهيم ذات الصلة التي تتعلق بمهمة ما، والمعرفة العلائقية، أي القدرة على مراعاة العلاقات البينية بين المفاهيم، والمعرفة الاستراتيجية، أي القدرة على استخدام المرفة من خلال تقديم اجراءات (تجريبية أو نمذجة) والتي تبني معرفة جديدة. تم تقديم تحليل العينة لتقارير كتبها 16-مدرساً مرشحاً لتوضيح كيف يمكن استخدام هذا الإطار. كان الهدف من الدراسة هو الكشف عن أي نوع من الاختلاف في المحتوى المعرفي للمجرسين المرشحين يمكن العثور عليه. تقترح هذه الدراسة التقارير التي يكتبها المدرسون المرشحون يمكن أن أن تكشف عن اختلافات مدهشة في الأبعاد الابستمولوجية للمحتوى المعرفي. ...

البحث عن الجوهر: تعريف تحليل المحتوى النوعي ملخص: يمكن أن نجد مجموعة متنوعة من تطبيقات تحليل المحتوى النوعي في الأدبيات العلمية. في هذه المساهمة نجادل أن هذه المجموعة المتنوعة هي نتيجة عدد لا يحصى من صور تحليل المحتوى النوعي والتعديلات العديدة للأساليب في عملية البحث. هذا الوضع يؤدي إلى عدد من الأسئلة المنهجية والعملية. في هذه المقالة، نقدم أولاً ونناقش جوانب تحليل المحتوى النوعي والتي هي بحاجة لتوضيح وللتطوير المنهجي، مثل عملية بناء الفئات. وبعد ذلك نقدم القضايا التي تنشأ من الممارسات المتعددة وشروط تحليل المحتوى النوعي ونناقش المنطلقات العديدة لتنسيق هذا التنوع. في الجزء الأخير نلخص استنتاجاتنا ونقدم اقتراحات لإرشاد وتوجيه تطبيق تلك الأساليب أثناء عملية البحث [2025، GMQZ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GMQZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحليل محتوى لأبحاث التربية الخاصة الأسترالية 2005-2015 ملخص: تم تحليل أدبيات التربية الخاصة الأسترالية من عام 2005 حتى عام 2015 من أجل التعرف على اتجاهات المواضيع والقضايا. كشف تحليل المحتوى تركيزاً قوياً على التعليم والممارسة التدريسية الدامجة، والاهتمام المتزايد في تناول الإعاقات السلوكية والانفعالية، وتدريس المهارات الاجتماعية في الصفوف العادية. تشير النتائج إلى أن ممارات ومبادئ التعلم الدامج أصبحت بؤرة تركيز رئيسة في أبحاث التربية "الخاصة". وفي حين أن القضايا الخاصة بالإعاقة بقيت محورية، فقد كان هنالك اهتمام متزايد في في السياقات الثقافية الاجتماعية المعقدة للمدارس والصفوف، ودعم الطلاب باحتياجات إضافية ضمن البيئات الدامجة. وتم تقديم توصيات لمزيد من الأبحاث [2023، CSBU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CSBU  مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: المكتبات تكافح زيف المعلومات: تحليل الممارسات الإلكترونية لمساعدة أجيال المستخدمين في لفظ الأخبار الكاذبة ملخص: إن عمل المكتبات خلال جائحة كورونا، كمسهلين للمعلومات الصادقة حول القضايا الصحية، بين أن هذه المؤسسات يمكن أن تلعب دوراً فاعلاً كوكلاء للتثبت في مكافحة زيف المعلومات (المعلومات الزائفة التي يقصد بها أن تكون مضللة)، والتركيز على الإعلام والأبجديات المعلوماتية. ولمساعدة المواطنين، طورت هذه المؤسسات سلسلة واسعة من الإجراءات التي تتراوح من المنتديات الإلكترونية، إلى التعلم حول كيفية تقييم جودة مصدر معين، إلى الفيديوهات التعليمية أو إنشاء مستودعات بمصادر ذات طبيعة متعددة. وللتعرف على ممارسات المعرفة الإعلامية الأكثر شيوعاً في وجه الأخبار الكاذبة (الأخبار التي تنقل أو تتضمن معلومات زائفة، أو مبركة، أو مضللة عن قصد)، صممت هذه الدراسة الاستكشافية ورقة تحليل عند الحاجة، والتي تم التحقق من صدقه بطريقة الاتفاق بين المحكمي، والتي سمحت لنا تصنيف ممارسات 216 مكتبة من كافة أنحاء العام، كشفت النتائج أن المكتبات الأكثر انخراطاً في هذه المهمة كانت تلك التي تنتمي للجامعات الحكومية...

عنوان المقالة: تمييز وتسمية محتوى الجملة لدى الأطفال الصم من خلال مدخل لفظي وغير لفظي ملخص: الهدف من هذا البحث هو تحديد التأثيرات على تمييز وتسمية أبنية معينة من الجملة من خلال مدخل لفظي وغير لفظي، أو من خلال استخدام قناة اتصال لفظية وغير لفظية. تم اجراء الدراسة على عينة من 30 طالب أصم بعمر 11 إلى 14 سنة. وكأداة قياس، تم استخدام اختبار وصف الصورة المعدل. تألف الاختبار من ست تراكيب، جمل موضحة بصور تبين أفعالاً وتبين أفراد الدراسة وهم يؤدون أفعالاً محددة في الجملة الصمورة بطريقة بحيث يفهمها الأطفال الصم. تم استخدام منهجية التحليل الوصفي لمعالجة البيانات. وتم اجراء قياس للتباينات والنزعة المركزية. وتم عمل اختبار للفروقات بين المدخل اللفظي وغير اللفظي من خلال اختبار t. وتم التحقق من العلاقة الارتباطية بين العمر الزمني وتمييز وتسمية الأبنية المنطوقة من خلال المدخل اللالفظي. لقد بينت نتائج البحث أن المستجيبين حققوا نتائج أفضل في تمييز وتسمية المحتوى المنطوق باستخدام قناة الاتصال الغير لفظية وأن هنالك فرق دال احصائياً في استخدام مداخل الاتصال اللفظية وغير اللفظية في تمييز وتسمية المحتوى المنط...