EduExplorer

المشاركات

عرض الرسائل ذات التصنيف الموبايل

وقت الدراسة الذاتية

عنوان المقالة: أجهزة اللابتوب والموبايل في وقت الدراسة الذاتية: فحص الآلية خلف الانقطاع والقيام بمهام متعددة ملخص: تبحث هذه الدراسة في قيام طلبة جامعيين بأداء مهام متعددة باستخدام الحاسوب وتلفونات الموبايل في سياق الدراسة الذاتية الصادقة، مع تركيز أساسي على الخروج عن المهمة في أداء المهمات المتعددة والانقطاع كمنبه على أداء المهمات المتعددة. اعتمدت هذه الدراسة على المقابلات، والملاحظة، والمذاكرة المحفزة بالفيديو للكشف عن قوادح أداء المهمات المتعددة وعملياتها. وقد حددت الدراسة الإشعارات المباغتة باعتبارها الانقطاع الخارجي الرئيسي وإنهاء المهمة وكذلك السأم باعتبارها المصادر الداخلية للانقطاع. كذلك حددت الدراسة المهمة باعتبارها بعداً مهماً والذي يرتبط بكل من المصادر الخارجية والداخلية للانقطاعات. وتم بناء إطار لقوادح أداء المهمات المتعددة والذي يضم المستخدم، والتقنية، والمهمة. كما تمت مناقشة دلالات النتائج بالنسبة للطلاب، والمدرسين والباحثين [2025، RLNP] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RLNP مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

كيف نوظف تطبيقات الموبايل في التعليم؟

عنوان المقالة: استخدام تطبيق الموبايل الشبيه بالألعاب لزيادة احتواء الطلاب واحتفاظهم وتحصيلهم الأكاديمي ملخص: بحثت هذه الدراسة فيما إذا كان استخدام تطبيق التعلم بالموبايل الشبيه بالألعاب يؤثر على الأداء الأكاديمي للطلاب أم لا ويزيد من احتوائهم في المبحث. إن التطبيق الذي تم عمله من أجل تحسين اختواء الطلاب في في محتوى المحاضرة،استخدم من أجل تقديم اختبارات اختيار من متعدد قصيرة قائمة على المحتوى مباشرة إلى أجهزة الموبايل الشخصية للطلاب بعد المحاضرة وقبل وقبل التدريب. وبعد قياس العلاقات بين استخدام الطلاب للتطبيق واحتوائهم والاحتفاظ بهم وتحصيلهم الأكاديمي في المبحث تم اقتراح أنه بعد تدريس التطبيق زادت معدلات الاحتفاظ بالطلاب وزاد الأداء الأكاديمي، وكانت هنالك علاقة ارتباطية ايجابية بين احراز الطلاب علامات مرتفعة على التطبيق وتحصيل علامات أكاديمية أعلى.وفي حين أن ملائمة التطبيق للتعلم واعدة، فإن العلاقة السببية بين استخدام التطبيق وتحسن نتاجات الطلاب تحتاج لمزيد من البحث. إن الاستنتاجات التي التي تمت في سياق الدراسة الأوسع لتطبيق الموبايل عززت من التعلم وطبقت مبادئ اللعب في التعليم العالي...

التعليم بالموبايل

عنوان المقالة: فعالية استخدام أساليب التعلم بالموبايل في الهندسة بالنسة لطلبة دوي أداء رياضي أولي مختلف ملخص: بحثت الدراسة الحالية في فائدة النعلم بالموبايل على فهم الطلاب (ذوي أداء رياضي أولي مختلف) قي الهندسة. تألفت عينة الدراسة من 162 طالب في الصف الخامس في التعليم الثانوي (العمر 16-17) وتم تقسيمها إلى مجموعة تجريبية وضابطة. من أجل التعلم بالموبايل تم تنزيل تطبيق يركليديا Euclidia من قبل المجموعة التجريبية في موبايلاتهم الذكية وتم استخدامه في تدريس مفاهيم هندسية محددة. وتم اعطاء يوكليديا حسب خبرات الطلاب. وعلى الرغم من أنه لم توجد هناك أية فروق ذات دلالة احصائية بين أداء المجموعتين الرئيستين، إالا أن المزيد من التحليل لخصائص المجموعة التجريبية أشار إلى أن طريقة التعلم بالموبايل كانت أكثر فعالية بالنسبة للطلاب ذوي الأداء المنخفض أو المتوسط مما هم ذوي الأداء الأولي المرتفع في الرياضيات. تبرز النتائج أنه ليست هنالك أية طريقة "مثالية" في تدريس الرياضيات، كما أن هنالك حاجة للتمايز المستقى من الفروقات الفردية البينية. وتم مناقشة الدلالات حول استخدام التعلم بالموبايل في تعليم الر...

التقويم التكويني بالموبايل

عنوان المقالة: تعزيز انخراط الطلاب في نظام التقويم التكويني القائم على الموبايل في مادة الاقتصاد للمرحلة الثانوية ملخص: في بيئة التعلم بالموبايل، يمكن للطلاب أن يتعلموا من خلال أجهزة الموبايل بدون التتقيد بمحدودية الزمان والمكان. وبالتالي، فمن الضروري تطوير أدوات تساعد الطلاب على التعلم وتقييم معرفتهم في تلك البيئات. تقدم هذه الورقة أداة/أو تطبيقاً للتقويم التكويني الذاتي. وتدعم الأداة اختيار الأسئلة بناء على معايير يحددها المستخدم والتي تتعلق بــ:(1) مستوى الصعوبة (2) المفاهيم ذات الصلة (3) وهدف المتقدم للامتحان. إن الهدف الرئيسي للأداة التي تم تقديمها هو دعم أهداف التعلم بشكل أفضل للمشاركين وزيادة انخراطهم في عملية التعلم. إن تركيز هذه الدراسة هو على تقييم الأداة باستخدام الاختبارات القصيرة في ماة الاقتصاد الجزئي لتحقيق قدرتهم في هذا المجال المحدد. وتم انخراط المدرسين والطلاب في التجارب التي تم اجراؤها. وأثبتت التجارب أن الأداة التي تم تقديمها عملية وأنها تحفز الطلاب وتحسن من فهمهم [2025، QVWP] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QVWP مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

التعلم القائم على الموبايل

يانات المقالة: الأبجديات الجمالية: الظواهر القابلة للملاحظة والتطبيقات التعليمية للتعلم بالموبايل مدى الحياة ملخص: اقترحت هذه الورقة طريقة لتطوير قدرة التعلم مدى الحياة في الفضاءات المفتوجة، التي تعرف هنا كأماكن بدون أهداف أو بنى تعلم معرفة مسبقاً، من خلال تنمية الأبجديات الأخلاقية. سيتم موضعة هذه المناقشة ضمن العمل الميداني الذي قام به المؤلفون في هيلسنكي، فنلندا، وتالينين، ايستونيا في عام 2013. وبناء على خبرة الباحثين في مجال تعليم المعلمين وورش العمل التي قاموا بإجراءها حول التعلم بالموبايل، يركز السياق العملي لهذه المناقشة على البيانات التي تم توليدها من أساليب البحث للملاحظة التشاركية (الاثنوغرافيا)، والسيرة الذاتية، وتحليل المفهوم التأملي والذاتية الفنية. هذه الأساليب والبيانات التي تم توليدها نتيجة لذلك تلتقي إحداث استبصار في الكيفية التي تستقر بها الأبجديات الجمالية على مفرق الفضاء المفتوح، والتعلم بالموبايل، والتعلم مدى الحياة. إن الأبجديات الجمالية، التي تم تكييفها وتوسعتها من بؤرة تركيزها الأصلية كقدرة على "القراءة" أو صنع المعنى من مادة جمالية (التي نوقشت في جيل، ...

استيعاب القراءة في اللغة الثانية

عنوان المقالة: استخدام تطبيقات الموبايل في تطوير استيعاب القراءة في اكتساب اللغة الثانية: دراسة مراجعة ملخص: القراءة هي مهارة أساسية للنجاح الأكاديمي بسبب أن الطلبة الجامعيين بحاجة لاستيعاب قدراً كبيراً من المعلومات في وقت قصير لتحقيق لتحقيق أهدافهم الأكاديمية.ومع ذلك، فإن تدفق التقنيات الجديدة إلى التعليم شكل تحدياً لتدريس مهارات القراءة في اللغة الأجنبية. إن الهدف من هذه الدراسة هو استكشاف تأثير التقنيات الناشئة خاصة تطبيقات الهاتف النقال على استيعاب القراءة بلغة ثانية في الفترة بين الأول من كانون الثاني والثلاثين من أيلول عام 2020. وعليه أجرى مؤلفو هذه المقالة بحثاً في الدراسات المتوافرة حول الموضوع، أي استخدام تطبيقات النهاتف النقال في تطوير استيعاب القراءة في اكتساب اللغة الثانية في قاعدتي بيانات: شبكة العلوم "ويب اوف ساينس" وسكوبس. وبالرغم من الأختلافات المنهجية، بينت نتائج جميع الدراسات التي تم التعرف عليها أنه كان هناك تحسن في في استيعاب القراءة بعد المعالجة بتطبيقات الهاتف النقال. وبالإضافة إلى ذلك، وجد اتجاه ايجابي وتعزيز لدافعية المتعلم عند استخدام تطبيقات الهاتف ا...