عنوان المقالة: بناء أداة ذات مقاييس سلوكية لتقييم جودة التدريس في أساليب التعلم المتمازج ملخص: لقد أصبح تقييم جودة التدريس في أساليب التعلم المتمازج ركناً رئيساً في سياق التعليم العالي. ومع ذلك، تقدم نظم التقييم الحالية محددات محددة. إن المقاييس السلوكية تتغلب على العديد من تلك المحددات بحيث تقدم بديلاً لهذه المهمة. تصف هذه الدراسة عملية بناء أداة تقييم ذات مقاييس سلوكية لتقييم المدرسين الجامعيين في أساليب التعلم المتمازج، متابعة لمنهجية مقاييس التقييم المقننة السلوكية BARS. تضمنت عملية التصميم مقابلات واستطلاعات تنطوي على 477 طالبوكذلك لجنة من الأستاذة ممن كانوا خبراء في أسلوب التدريس هذا. توضح المقاييس السلوكية في الأداة النهائية أهمية جوانب محددة مرتبطة بالتدريس ذات دلالة بشكل خاص لأساليب التعلم المتمازج، وتحديداًالتواصل بين المعلم والطالب، مصادر التعلم، تصميم المساق، والكفايات الفنية للمدرس. يخلص المؤلفون إلى أن الأداة النهائية تقدم تغذية راجعة واضحة وغير غامضة، وتمكن المدرس من أخذ اجراءات تصحيحة معينة، وتعزز التقدم التكويني في هذه الأساليب [2021، LXCD] . بيانات المقالة: كود البحث ...
EduExplorer سمير الكنعان ترجمان قانوني محلف