EduExplorer

عنوان المقالة: فهم الطفل للأشكال المختلفة من الاقصاء الإجتماعي ملخص: ي سلسلة من دراسات تتبع حركة العين، قمنا بدراسة فهم الطفل الرضيع ما قبل الكلام للاقصاء الاجتماعي من خلال تحليل سلوكات التحديق لديهم لأنهم كانوا يألفون رسومات متحركة تصور التقبل الاجتماعي والاقصاء الاجتماعي الصريح والضمني. وبالإضافة لذلك، قمنا بتطبيق نماذج شمولية للوصال التفضيلي والنظرة التنبؤية من أجل زيادة تقييم فهم النتائج. وعبر كافة التجارب (العدد=81) وجد أن الأطفال الصغار بعمر 7-9 أشهر أظهروا سلوكات تحديق ومسح بصري غير عشوائية واستجابوا بشكل منظم، وفوق الصدفة العشوائية في اختيارهم للشخصية، وإلى حد ما، في توقعهم لحركة شخصية محايدة أثناء تجربة اختبارية. وبشكل عام، تشير النتائج أن الأطفال الرضع قبل الكلام لا يتابعون ويفهمون فقط الأفعال الاجتماعية لأي طرف ثالث، مثل التقبل والاقصاء، ولكنهم كذلك يقومون بتحديث تمثيلاتهم لشخصيات محددة كلما تكشفت الأحداث ويقومون بتقييم الشخصيات على أساس أفعالهم، وكذلك نتائج تلك الأفعال [2025، ZWBH] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ZWBH مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تمييز الكلام لدى الأطفال الصغار المعرضين لخطر عسر القراءة في أسرههم: تحليلات فردية وجماعية ملخص: لقد جرى فحص القصور في تمييز والتعرف على أصوات الكلام بشكل واسع لدى أفراد مصابين بعسر القراءة ولدى أطفال صغار معرضين لخطر عسر القراءة في أسرهم. لقد افتراض أن العجز في إدراك الكلام أنه يرتبط سببياً بصعوبة القراءة والتهجئة. ولغاية الآن، لم يتم تقييم الإدراك المبكر للكلام لدى أطفال صغار معرضين للخطر في أسرهم في أعمار مختلفة ضمن تصميم تجريبي واحد. وفضلاً عن ذلك، لم يتم اجراء أي توليفة من التحليلات الفردية والجماعية. وفي هذه الدراسة المقطعية المستعرضة، تم تقييم تمييز حرف العلة لدى أطفال صغار المان معرضين للخطر في أسرهم بعمر 6-أشهر، 8-أشهر، و10-أشهر، وأقرانهم غير المعرضين للخطر في أسرهم. تم فحص الأطفال الصغار (عددهم=196) على مقارنة أحرف العلة في الإنجليزية الأصلية والانجليزية غير الأصيلة باستخدام نموذج شمولي هجين من الألفةالبصرية. وتم استخدام تحليلات تكرارية لتفسير الفروقات بين المجموعات. كما تم استخدام نموذج بيز للنمذجة الهرمية لتصنيف الأفراد باعتبار تمييزهم لأصوات الكلام. ميز الأط...

عنوان المقالة: تقديم قاعدة بيانات قراءة الكتب للأطفال الصغار ملخص: إن الدراسات حول العلاقة بين قراءة الكتب والنمو اللغوي تفتقر غالباً للبيانات حول ماهية الكتب التي تقرأ فعلياً للأطفال. تشير هذه الورقة لاستطلاع على الانترنت صمم لتناول هذه الثغرة في البيانات. مجموعة البيانات الناتجة (قاعدة بيانات قراءة الكتب للأطفال الصغار تتضمن استجابات من 1107 مقدمة رعاية لأطفال في سن صفر-36 شهر ممن أجابوا على أسئلة حول كتب اللغة الانجليزية التي يقرؤونها أكثر من غيرها لأطفالهم. إن دمج المعلومات الديموغرافية تمكننا من تحليل المجموعات الفرعية من البيانات بناء على العمر، والجنس، أو المستوى التعليمي لمقدمة الرعاية. إن المقارنة بين مجموعة البيانات لدينا وتلك المستخدمة في التحليلات السابقة تكشف أن هنالك نسبياً تداخل قليل بين قوائم الكتب التي تم جمعها من مؤشرات مثل قوائم الكتب الأكثر مبيعاً والكتب التي أشار مقدمو الرعاية أنهم يقرؤونها للأطفال في استطلاعنا [2016، QKPS] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QKPS مواضيع ذات صلة |  رجوع الى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة الأطفال الصغار والزمن أمام الشاشة: تطوير مدخل واعي للتقنية الرقمية ملخص: من أجل التناول الفعال للمخاوف حول الزمن الذي يقضى أمام الشاشة في الطفولة المبكرة التي يثيرها الآباء وصانعي السياسات من المهم فحص البيئات الرقمية البيتية الحالية للأطفال الصغار. تعتمد الدراسة الحالية على بحثٍ فحص البيئة الرقمية البيتية لآباء استراليين وأطفالهم (العمر 2-4 سنوات، العدد=69). قام الآباء باستكمال استبانة تسألهم عن عدد الأجهزة الرقمية التي لدى الأسرة في البيت، وكم من الوقت يقضيه الأطفال معها، وما مدى سهولة تشغيل الأطفال لها. كذلك تم قياس مدى انخراط الوالدين في الأنشطة الرقمية وآراء الآباء حول الأجهزة اللوحية ذات شاشات اللمس. كانت أجهزة التلفاز والأجهزة اللوحية ذات شاشة اللمس هي الأجهزة الرقمية الأكثر شيوعاً بين أطفال ما قبل المدرسة حيث معدل استخدامها 80 دقيقة و20 دقيقة في اليوم على التوالي. صنف الآباء الأجهزة اللوحية ذات شاشة اللمس بأنها الجهاز الأسهل للتشغيل من قبل الأطفال الصغار. وتقترح الدراسة أنه يلزم مدخل تفاضلي بالنسبة لسياسات الزمن أمام الشاشة بالنسبة لأجهزة التلفاز والأجهزة اللوحية ...