EduExplorer

عنوان المقالة: ردود تفاعلية من التعليم المقارن على ما بعد الحداثة: من الالتزام ابتداءً إلى التحرر الخلاق في عالم معولم ملخص: لهدف من هذه المقالة هو تحليل التأثير الذي يمارسه نموذج الإطار الفكري لما بعد الحداثة كردة فعل على الحداثة ونتائج ذلك كله في عالم معولم: تبني الاستهلاكية الانعكاسية في تزايد درجة الحدة وزيادة الوعي والانفتاح على وجهات نظر متعددة، الأمر الذي يقود لتبني مكوناً محدداً من النسبية، أي النقد والسلبية في التربية. وبوجود ذلك كله، فإن طيف "اللايقين" يتنامى، بسبب استمرار التغيرات التي تتطور من حوله. ونتيجة لذلك، يبرز مقترحان نظريان من التربية المقارنة: علوم التعلم وعلوم التحول والتي تساهم في رؤية جديدة للحقل. ففي حين أن الأول يفسر التغييرات النشاز والتي تتطلب كودات تربوية جديدة لفهم التحولات في العالم، فإن الثاني يشير إلى الواقع الأقرب للذات والوصول للمعرفة. وإجمالاً، التربية المقارنة وجدت اتجاهاً جديداً من كلا المقترحين، وربما ستقود إلى علوم متعددة في التربية المقارنة أو مرحلة من التربية المقارنة-الجديدة [2025، NAKK] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NAKK مواضيع ...

عنوان المقالة: تصميم خبرات التعلم لمستقبل التعلم في العصر الرقمي: إطار مقترح ملخص: في حين أن فهمنا للكيفية التي نتعلم بها قد نامت بشكل أسي، فإن معرفنا بكيفية دمج هذه الأفكار عند تصميم التدريس لم تكن كذلك. تقترح هذه الورقة إطاراً جديداً لتصميم خبرات التعلم والتي تبني على نماذج تصميم التدريس القائمة وكذلك تضم فهماً عميقاً للبشر، والكيفية التي نتعلم بها، وما هي دوافعنا، ومالذي ينسبب في أن نفقط الاهتمام، وما هو التدريس الذي سيجعلنا نتذكر معرفتنا ونستخدمها. يشمل إطار تصميم خبرات التعلم ثلاثة أجزاء والتي تشكل دورة مستمرة من التطور والتحسين: التخطيط، والعمل، والتهذيب، وكلها تسترشد بالعوامل الموقفية الرئيسة. وفي حين أنها لاخطية، فإن كل جزء يتم تقسيمه أكثر إلى جزأين من أجل تناول كلا جانبي تصميم أي خبرة تعلم: التعلم والخبرة. وهذه الأجزاء يمكن أن ترشد أي شخص في تصميم خبرات تعلم أفضل من أجل مستقبل التعلم في العصر الرقمي  [2025، MNDG] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MNDG مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة