EduExplorer

عنوان المقالة: العمليات المعلوماتية الرئيسة للتفكير بشكل ناقد في البيئات الغنية بالبيانات ملخص: الهدف من الدراسة الحالية هو اقتراح مفهوم صاف للتفكير الناقد في البيئات الغنية بالبيانات. إن مبرر تصفية التفكير الناقد يينشأ من الحاجة للتعرف على عمليات معلوماتية محددة والتي توجه عوالق الاعتقادات السابقة وتفعل التفسيرات الأوسع للبيانات. التعريفات الراسخة للتفكير الناقد، التي العديد مننها نشأت في الفلسفة، لا تتضمن مثل تلك العمليات. إن تصفية التفكير الناقد في العصر الرقمي تطورت من خلال اندماج مجالي البحث الأكثر ارتباطا|ًمن أجل هذه الغاية: أولاً، تم استخدام النموذج الثلاثي للتفكير الناقد لإبراز معالجات المعلومات التفاعلية كمبادرة أو ردة فعل في البيئات الغنية بالبيانات. ثانياً، تم استخدام اطار جديد للتقويم لشرح كيف يمكن استخدام التدخلات التعليمية والتقويمات لدمج العمليات التي تم ابرازها في النموذج الثلاثي، وبالتالي تقديم أساس مفاهيمي يمكن الدفاع عنه بالنسبة للاستدلالات حول التفكير عالي الرتبة في البيئات الغنية بالبيانات. ثالثاً، تم تقديم توصيات حول الكيفية التي يمكن بها تصميم التدريس القائم على ...

 عنوان المقالة: فهم التفكير عالي الرتبة في الدراسات الاجتماعية: حالة دراسية طبيعية لصف كوري من المرحلة الاعدادية ملخص: في حين أن الحماسة لتدريس التفكير هي تقليد محترم في هذا العصر في تدريس الدراسات الاجتماعية، إلا أن الزعم الإشكالي هو أن اتفكير لا يحدث في صفوف الدراسات الاجتماعية. إن الزعم حول ضعف التفكير في صفوف الدراسات الاجتماعية الكورية غير مثبت مع أنه قد يكون صحيحاً. إن سؤال البحث الرئيسي في هذه الدراسة هو: "كيف يمارس الطلاب التفكير عالي الرتبة في حصة الدراسات الاجتماعية للسيد يانغ؟" ولاستكشاف السؤال، تركز هذه الدراسة على أربع قضايا رئيسة والتي تم تطويرها من داخل الحالة الدراسية وخارجها: دراسة الحصة، الدعم المؤسسي، والسياقات الثقافية والاجتماعية، والخلفيات الأسرية. هذه الدراسة كحالة دراسية طبيعية تم تطبيقها في حصة الدراسات الاجتماعية للصف الثالث من مدرسة اعدادية في سيئول، كوريا (الصف التاسع في الولايات المتحدة)، قضيت تقريباً 8-أسابيع مع المعلم والطلاب، وسبعة طلاب مختارين، وأمهاتهم، والمدير، ومدرسي أقسام الدراسات الاجتماعية وثلاثة من مدرسي الدراسات الاجتماعية الخارجيين ال...