EduExplorer

المشاركات

عرض الرسائل ذات التصنيف أطفال

العاب الحاسوب والنمو المعرفي

عنوان المقالة: العاب الحاسوب والنمو المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة ملخص الهدف من ذا البحث هو فحص اتجاهات المدرسين حول تأثير العاب الحاسوب التي يلعبها أطفال ما قبل المدرسة على نموهم المعرفي. كان المشاركون 188 مدرس من مؤسسات ما قبل المدرسة في منطقة صربيا. وتم تحليل اتجاهات المدرسين فيما يتعلق بمستواهم التعليمي، ومكان العمل، والعمر، وسنوات الخدمة من أجل التعرف على النزعات التي تحدث مع التغيرات في تركيبة عينة البحث. البيانات التي تم الحصول عليها من البحث تم معالجتها باستخدام برنامج اس بي اس اس، باستخدام الاحصاءات القياسية واختبار اف في التحليل الاحصائي من أجل تحديد الفروقات الدالة احصائياً في اتجاهات المدرسين بالنسبة للمتغيرات المستقلة. تم استخدام المنهج النوعي في تحليل نتائج الاستطلاع التي تم الحصول عليها من خلال استخدام مقياس الاستبانة، في حين أن أن البيانات تم عرضها بأسلوب الجدولة والأشكال البيانية. تم اجراء البحث على مرحلتين: المرحلة الأولى من البحث اشتملت على زيارة روضات الأطفال للحصول على موافقة مؤسسة ما قبل المدرسة للمشاركة في البحث وتسليم أداة العاب الحاسوب في عمر ما قبل المدرسة الت...

أطفال العائلات متدنية الدخل

عنوان المقالة: برامج تعليم الطهي للأطفال في العائلات متدنية الدخل: مراجعة استكشافية ملخص: سمنة الأطفال في الولايات المتحدة هي الأعلى على الإطلاق، خاصة بين الشرائح الأقل حظاً من السكان. وترتبط الوجبات المطبوخة في البيت بمعدلات متدنية من السمنة. إن مساعدة الأطفال على تطوير مهارات الطهي ارتبطت بتحسن التغذية. إن الهدف من هذه الدراسة هو عرض نتائج مراجعة استكشافية لتجهلات تعليم الطهي مع أطفال من أسر متدنية الدخل. تم اجراء البحث في ثلاثة قواعد للبيانات وبحث يدوي عن المقالات ذات الصلة. المقالات التي تم الإبقاء عليها حققت معايير المشاركة. وتم اتباع توجيهات عناصر العرض المفضلة للمراجعات النظامية والتحليلات الماورائية PRISMA، باعتبارها ملائمة. كما تم تطوير قالب لاستخراج البيانات. وتم استخراج البيانات والتحقق منها بشكل مستقل. تسعة فقط من بين 370 مقالة حققت معايير المشاركة وتم إدخالها في المراجعة. ومعظم التدخلات كانت ذات أساس مدرسي، واستخدمت تصميماً شبه تجريبياً. الأطفال والأطفال فقط كان تركيز التدخل الرئيسي. والنتاجات الأولية كانت غالباً نفسية اجتماعية بتقرير ذاتي من الأطفال. وركزت معظم التدخلات ع...

النشاط البدني في وقت المدرسة

عنوان المقالة: مساهمة وقت المدرسة في مستوى النشاط البدني للأطفال وتحقيق توصيات الصحة الوطنية بخصوص النشاط البدني في النرويج ملخص: النشاط البدني بين الأطفال يرتبط ايجابياً بالعديد من النتاجات الصحية الايجابية. وعلى الرغم من أن الوقت المدرسي يشكل مجالاً هاماً لمستوى النشاط البدني لدى الأطفال بسبب اشتماله كافة الأطفال، إلا أن الأبحاث في لبلدان النرويجية تبقى محدودة. إن الهدف من الدراسة الحالية هو البحث في مساهمة الوقت المدرسي في كل من النشاط البدني الكلي للأطفال وتحقيق التوصيات الصحية بالنسبة للنشاط البدني. ما مجموعه 320 طفل في في الصف السابع تطوعوا للمشاركة في الدراسة، من بينهم 291 قدموا بيانات معدل التسارع صالحة وتم تضمينها في التحليلات. تبين النتائج أن الوقت المدرسي يفسر 30,6% و26% على التوالي من النشاط البدني الشديد والمتوسط الكلي للفتيات والأولاد خلال الأسبوع، و45,9% و36,6% على التوالي من النشاط البدني الشديد والمعتدل الذي يحتاجه الأطفال لتحقيق التوصيات الصحية. وبالإضافة إلى ذلك، حقق الأولاد نشاطاً بدنياً شديداً ومعتدلاً أكثر بشكل ذي دلالة من الفتيات خلال الوقت المدرسين ومساهمة الوقت...

تفسير الأسئلة المقارنة المعقدة

عنوان المقالة: استراتيجيات الأطفال في تفسير الأسئلة المقارنة المعقدة ملخص: أربعة وخمسين طفل أعمارهم بين 3 و6 وطرحت عليهم أسئلة مثل: "أي صندوق س أكثر- من ص؟"، حيث س أكثر من تعني أكثر طولاً، أكثر قصراً، أكثر سمنة أو أكثر نحافة، وص كانت طويل أو سمين، في سياق خمس مستطيلات ذات أبعاد متباينة. بالنسبة لمعظم الأسئلة، تم اختيار المستطيل الأكبر غالبا كجواب، بغض النظر عن الصفات المستخدمة. في الغالب اختار الأطفال الأكبر سناً المستطيل "الأكثر من" في المصفوفة، مما بشير إلى تفسير العبارة الأولى فقط من السؤال. وبعد تقديم تغذية راجعة حول الإجابات الخاطئة للأطفال الذين بعمر 5 سنين، أظهر الاختبار البعدي انخفاضاً في تكرار اختيار المستطيل الأكبر، وعدم وجود تغيير في تكرار اختيار المستطيل "الأكثر من"، وبالنسبة لبعض الأسئلة، ظهرت زيادة في تكرار اختيارات المستطيل الصحيح. تم تفسير النتائج لتعني أن الإستراتيجية اللغوية في الانتباه للعبارة الأولى كان أكثر مقاومة للتغيير مما هو التفضيل غير اللغوي الأكثر بدائية لاختيار الشكل الأكبر بدون تأويل الجملة [2025، WWUS] بيانات المقالة: كود ال...

الاعراض النفسية الاجتماعية

عنوان المقالة: استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الاكترونية بجرعات عالية لدى أطفال بعمر خمس سنوات وعلاقته بالأعراض النفسية الاجتماعية لديهم: دراسة فئوية ملخص: الأهداف- بحث الدراسة في تكرار استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الالكترونية من قبل أطفال ما قبل المدرسة ومخاطر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الالكرتونية بجرعات عالية على الصحة النفسية الاجتماعية للأطفال الصغار. التصميم- تم دراسة العلاقات الارتباطية الطولية بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الالكترونية في سن 18 شهراً والأعراض النفسية الاجتماعية في سن 5 سنوات من العمر، وكذلك العلاقات الارتباطية المقطعية بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الالكترونية والأعراض النفسية الاجتماعية في سن خمس سنوات. السياق-ما بين عامي 2011 و2017 في فنلنده المشاركون-أطفال بعمر خمس سنوات (العدد=699) مقاييس النتاجات الأساسية والثانوية- تم تحديد الأعراض النفسية الاجتماعية للأطفال في سن خمس سنوان باستخدام استبانات التقرير الوالدية من الخامسة إلى الخامسة عشرة واستبانة نقاط القوة والصعوبات. النتائج-بناء على نتائجنا 95% من أطفال ما قبل المدرسة تجاوزوا الاستخدام...

الكتابة بدون دموع

عنوان المقالة: تأثير استخدام اجراءات "الكتابة بدون دموع" وأوراق العمل لتدريس طالبين ما قبل المدرسة ذوي اعاقات شديدة على كتابة اسمهم الأول ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو تشكيل الحروف باستخدام اجراءات التتبع بناء على برنامج "الكتابة بدون دموع". تم تطبيق برنامج الكتابة هذا لتعليم طالبين ما قبل المدرسة ذوي اعاقات لكتابة اسمهم الأول. كان المشاركان مسجلين في صف تربية خاصة مغلق ولم يكن للمشاركين إلا مهارة قليلة في الكتابة اليدوية. ولأن الطالبان سيدخلان رياض الأطفال العام القادم، فقد كان هدفاً مهماً أن يتم تعليم كل مشارك كتابة أسمائهم. أشارت النتائج أنه خلال المرحلة الأساس، لم يتمكن أي من الطالبين كتابة حروف اسمهم الأول بشكل مقروء. وخلال التدخل الأول، قام الطالبان بتتبع حرف محدد من اسمهم باستخدام أوراق العمل في برنامج "الكتابة بدون دموع". وفي التدخل الثاني، قام الطالبان بتتبع الحرف المحدد وتتبعوا اسمهم على قلم تعليم أصفر. وفي التدخل الثالث، استمر الطالبان في تتبع الحرف المحدد وتتبعوا اسمائهم على قلم تعليم أصفر بنقاط ابتدائية. أشارت النتائج أن تتبع الحروف باستخدام أ...

الوعي الصوتي لدى الأطفال

عنوان المقالة: مراجعة نظامية ونوعية للأدبيات حول الوعي الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة المدعومة بتقنيات المعلومات والاتصال ملخص: هذه المراجعة هي مراجعة نظامية للأدبيات بهدف المساهمة في تقدم الوعي الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة |4-6 سنوات) عن طريق تقنيات الاتصال والمعلومات. تقدم المراجعة النظامية للأدبيات مرشداً مهماً للوافدين الجدد إلى هذا المجال والباحثين الذين يسعون نحو جسم منظم من المعرفة في الموضوع من أجل اكتساب استبصارات مهمة جديدة. لقد تم تنفيذ البحث في قواعد البيانات المفهرسة سكوباس ما بين حزيران وتموز من عام 2020. ومن بين معايير الإدراج والإخراج كانت أن تكون الدراسات منشورة باللغة الإنجليزية والإسبانية والبرتغالية، ووثائق الكترونية محدثة من السنوات العشر الأخيرة ودراسات استشهد بها آخرون مرة واحدة على الأقل، باستثناء تلك التي تم الاعتراف بنشرها بعد 2017. ولاستكمال المهمة، تم اجراء تقييم بالتثلثيث بين ثلاثة باحثين باستخدام نفس الأداة التي طورت في مايكروسوفت إكسل حيث مفردات البحث، موضوعات البحث ومعايير الإدراج والإخراج وعملية الجمع في الدراسة تم تنظيمها إلى جانب سحابة مفردات الكل...

الأسر التي لديها أطفال معاقين

عنوان المقالة: "الأسر الباسيفيكية لا تصل إلى الخدمات المتخصصة إلى حد كبير لأن تلك الخدمات تتطلب نظرة بعين واحدة حقاً للطفل": كيف يقوم العاملون الاجتماعيون بإشراك أطفال الباسيفيك ذوي الإعاقات وأسرهم الملخص: المقدمة: إن الوصول إلى خدمات الإعاقة في اوتيروا، نيوزيلندا ليس عملية سهلة. إن الأسر الباسيفيكية التي تعاني من الإعاقة لا تستخدم خدمات الإعاقة إلا قليلاً. يستكشف هذا البحث كيف يعمل العاملون الاجتماعيون بنجاح مع الأسر الباسيفيكية التي لديها أطفال معاقين في اوتيروان نيوزيلندا، وهي مقاطعة تسود فيها الممارسات الغربية تقليدياً. وتحديداً، تستكشف الكيفية التي يتم بها تكييف الممارسات وما هي الأطر التي تعتبر ناجحة في هذا المجال. المنهجية: يستخدم هذا البحث النوعي مقابلات شبه منظمة مع أربعة عاملين اجتماعيين يعملون مع الأسر الباسيفية التي لديها أطفال معاقين. وتم تحليل المقابلات حسب محاور الموضوعات. النتائج: باستخدام إطار مكافحة الظلم من أجل التحليل، وجدت هذه الدراسة أن من المهم بالنسبة للعاملين الاجتماعيين فهم الاحتلافات عند العمل مع الأسر الباسيفيكية التي لديها أطفال معاقين، ويشمل ذلك...

القواعد الصوتية

عنوان المقالة: القواعد الصوتية لدى الأطفال اليافعين ملخص: هنالك عمليات صوتية عامة جداً والذي يبدو أنها تعمل في شكل أو آخر عندما يتعلم الطفل أي لغة كلغة أولى. تحاول هذه الدراسة إبراز وتجسيد هذه العمليات العامة، مثلاً اختزال مجموعة الأحرف الصامتة، وحذف المقاطع الصوتية غير المشددة. وبالإضافة إلى ذلك، تنتقد الدراسة وجهة النظر القائلة أن التطور الصوتي يتألف بشكل أساسي من قيام الطفل بإبدال صوت مكان آخر. وبدلاً من ذلك، التطور الصوتي يعكس عمليات عامة جداً والتي تؤثر على مجمل طبقات الأصوات. وأخيراً، تشير الدراسة أن التعرف على القواعد العامة يمكن في النهاية أن يقود إلى معلومات أكثر تبصراً فيما يتعلق بالاستراتيجيات المنفصلة التي يتبعها الأطفال كلاً على حدة [2020، QOKH] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QOKH مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

أطفال التوحد

عنوان المقالة: الكلام المنشور على الأنترنت من قبل آباء أطفال التوحد مالذي يكشف عنه ولماذا هو مهم ملخص: هدف الدراسة:هدفت إلى تجميع قصص آباء أطفال التوحد كمتطور لفهم عملية التكيف وتحديداً هدفت إلى دراسة دلالة الكلام على مواقع الويب الشخصية لآباء أطفال التوحد ولدراسة جراءة هذه الكلام كنماذج للمواجهة الناجحة موقع الويب الصدق ومعايير الأستخدام: أستخدمت هذه الدراسة فقط المواقع التي تلي المعايير الثلاث الآتية 1. مواقع طولها ثلاث صفحات أو أكثر. مواقع تتعلق بطفل تشخيصه الرئيسي يقع ضمن مجال BDD 3. محتوى المواقع تضم كلاماً شخصياً المنهجية: تم تبين المنهجية النوعية التي طورها لايؤثر (1972) وتعديلتها وتم تحليل محتوى القصص باستخدام الأساليب النوعية والتي سمحت بتصنيف مشاعر واتجاهات والتصورات التي عبر عنها المشاركون واستخدام محتوى هذه الكتابات للبدء ببناء طبوغرافيا للعملية التي مر به هؤلاء الآباء. هدف الدراسة مراحل البحث تم تقسيم الدراسة إلى مرحلتين: ¿ مرحلة الكلام الفردي: حيث تم تحديد مكونات كل قصة منفصلة باستخدام منهجية ¿ مرحلة الكلام ككل: حيث تم تحديد العنار المشركة التي ظهررت في كل القصص مما كشف ...

تدريس مفاهيم الضوء

عنوان المقالة: التعليم المبكر حول الضوء وتصوير تفكير أطفال ما قبل المدرسة عن الضوء قبل وخلال أو بعد الانخراط في برنامج تدريس لمدة أسبوعين ملخص: تشير هذه الورقة إلى نتائج دراسة والتي سعت أولاً إلى استكشاف أراء أطفال في سن 4- سنوات حول الضوء والظلام ومن ثم متابعة تطور تفكير الأطفال حول المفهوم العلمي للضوء خلال برنامج تدريس لمدة أسبوعين. المقدمة: خلال السنوات العشر الماضية تم إجراء الكثير من الأبحاث في فهم الأطفال الأكبر سناً لسلسلة من المفاهيم العلمية (مشروع ليدز الوطني لدعم علوم المنهاج، 1992). وبشكل متزامن، تبين انه كجزء من عملية التعلم والتعليم، من المهم فهم الآراء البديلة التي من المحتمل أن يحملها الأطفال، أو التي بينت الأبحاث أنها تشكلت مع محاولة الأطفال فهم العالم من حولهم (ادسبورن، وفيربيرغ، 1985، مشروع ليدز الوطني لدعم علوم المنهاج، 1992) وانه من خلال المعرفة عن أراء الأطفال يكون المدرسين قادرين على التنبؤ بمصادر الارتباك بالنسبة للأطفال ويكونوا قادرين على تخطيط الخبرات الملائمة التي ستقود إلى الآراء العلمية وليس الآراء البديلة. وفي مجال الضوء وجدت سلسلة من الفهم يحملها الأطفا...