EduExplorer

عنوان المقالة: التنبؤ بانخراط طلبة الصف السابع في العلوم من خلال أهدافهم التحصيلية ملخص: هدفت الدراسة إلى فحص إلى أي مدى يمكن التنبؤ بانخراط طلبة الصف السابع في العلوم من خلال أهدافهم التحصيلية. ومن أجل ذلك الهدف خاصة، جرى استخدام تصميم البحث الارتباطي، وتم الحصول على البيانات من 153 طالب في الصف السابع من خلال توزيع استبانة أهداف التحصيل واستبانة الانخراط. كشفت النتائج من سلسلة تحليل الانحدار المتعدد أن أهداف المدخل الاتقاني ارتبط بشكل إيجابي وذي دلالة مع كافة جوانب الانخراط في العلوم. وبالإضافة إلى ذلك، وجد أن أهداف تجنب الاتقان ترتبط بشكل إيجابي بالانخراط المعرفي. وبناء على النتائج، جرى تقديم بعض الاقتراحات الخاصة لخلق بيئات تعلم تقود إلى تبني أهداف المدخل الاتقاني في حصص العلوم [2025، HQRQ] . بيانات القابلة: كود البحث الرقمي: HQRQ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تمويل التعليم المجتمعي في ايرلندا: تقديم حالة لمدخل قائم على الاحتياجات ملخص: يشير نصطلح التعليم المجتمعي إلى تعليم الكبار المنظم الذي يحدث خارج المدرسة والكلية محلياً. تكشف الدراسة عن تنامي اللايقين من حيث تمويل التعليم المجتمعي في ايرلندا. إن القطاع التطوعي والمجتمعي الذي كان متذبذباً في حين ما لا يزال متجذراً في وسط النشاطات التي تنمو من عدم رضا الناس عن الواقع الراهن. الهدف: هذا التقرير يلتقط خبرات 56 منظمة تعليم مجتمعي مشاركة عبر ايرلندا وتهدف للكشف عن الاتجاهات والقضايا في نماذج التمويل. لتصميم/المنهجية/المدخل: تم اجراء بحث مختلط الأساليب في ثلاث مراحل. المرحلة الأولى اشتملت على استطلاع الكتروني، والذي سأل عن المصادر الأولية والثانوية للتمويل، وسهولة الادارة، وسهولة الوصول والاستدامة. تألفت المرحلة الثانية من مقابلات واحد لواحد مع مزودين مختارين ذاتياً وفي المرحلة الثالثة رجعنا إلى مشاركي المرحلة الثانية بأسئلة مستهدفة تتعلق تحديداً بالضغوط للاندماج بمزودي التعليم المجتمعي الحكوميين غير المستقلين. النتائج: لقد تم توضيح الانفصال بين الممولين والمزودين. وبشكل خاص، نم...