EduExplorer

عنوان المقالة: تصورات الطلاب وسلوكهم في صف الوسائط المتعددة وصف غني بالتكنولوجيا ملخص: اقترح كورت لي ون Kurt Lewin نظرية المجال التي تنص على أن سلوكنا كان نتيجة لكل من شخصيتنا وبيئتنا على السواء. وبناء على هذه النظرية، يمكن ستنتاج أن سلوك التدريس للمعلم كان نتيجة كل من شخصية المعلم والبيئة الصفية. وبالنظر إلى تحديات تحول أساليب التعليم والاستخدام المتواضع للتقنيات في الصف، نفترض أن تصميم واستخدام صف غني بالتكنولوجيا (TRC) هو أحد أساليب تغيير الصف من التعلم لمتمركز حول المعلم إلى تعلم أكثر تمركزاً حول الطالب والذي يضم استبدال المحاضرات بالتعلم النشط، ودمج برامج التعلم ذات الايقاع الذاتي و/أو المواقف الجماعية التعاونية، وفي النهاية جعل الطالب نفسه مسئولاً عن تقدمه. ومن أجل اختبار فرضيتنا، تم تصميم صف ني بالتكنولوجيا TRC بحسب نموذج SMATE المعدل، وتم تحليل الفروقات في تصورات الطلاب، وسلوك التعلم والتدريس في لصف الغني بالتكنولوجيا TRC وفي صف الوسائط المتعددة MMC. وأشار نموذج SMATE إلى إطار لتجهيز الصف، من ضمنه عرض لمحتوى، وإدارة الوسائل المساعدة، وسهولة الوصول للتكنولوجيات، ومسايرة العملية،...