EduExplorer

عنوان المقالة: تأثير نظام نيوهامبشاير للمساءلة والتقييم الإبداعي على نتائج تحصيل الطلاب بعد ثلاث سنوات ملخص: حازت دراسة نيوهامبشاير الاستطلاعية لتقييم الأداء لتعليم الكفايات على إعفاء من المتطلبات القانونية الفيدرالية المرتبطة باختبار التحصيل السنوي على مستوى الولاية ابتداءً من العام الدراسي 2014/2015. وتعتبر دراسة تقييم الأداء لتعليم الكفايات نظاماً ابداعياً للمساءلة والتقييم بسبب أن تقييمات الأداء تستخدم للمساعدة في تحديد كفاءة الطلاب في معظم المباحث والصفوف المطلوبة فيدرالياً بدلاً من اختبار التحصيل على مستوى الولاية. إن المعيار الرئيسي الوحيد للنجاح في السنوات المبكرة من نظام التقييم الابداعي هو "اللاضرر" على اختبار المساءلة على مستتوى الولاية. هذه الدراسة الوصفية تفحص تأثير دراسة تقييم الأداء لتعليم الكفايات على تحصيل الطلاب في الرياضيات وفنون اللغة الإنجليزية للصف الثامن حتى الحادي عشر خلال السنوات الثلاث الأولى من تطبيقه (الأعوام الدراسية 2014/2015، 2015/2016، و2016/2017) وإلى أي مدى تتباين تلك التأثيرات بالنسبة لمجموعات فرعية محددة من الطلاب باستخدام نتائج من اختبارات...

عنوان المقالة: الإصلاح التربوي في عصر التضليل الإعلامي ملخص: إن البيانات التي تشير إلى فشل المدارس الأمريكية في تعليم شبابها بشكل جيد لا تصمد أمام الفحص الدقيق. فالإصلاحات المدرسية القائمة على تلك البيانات المشكوك فيها مضللة ومن الممكن أن تكون مدمرة لجودة التعليم. إن الإصلاحات من النوع الذي يقترحه أولئك الذين انطلقوا من افتراض أن المدارس الأمريكية قد فشلت سوف يبالغون في الاختلافات بين المناطق التعليمية "التي تملك" وتلك التي "لا تملك". التهمة (1): الشباب هذه الأيام ليسوا أذكياء بالمستوى الذي كان عليه الطلاب في العادة التهمة (2): لقد أثبت اختبار القدرات المدرسية سات SAT زيادة بارزة في متوسط العلامات خلال السنوات الخمس وعشرين الماضية، مما يشير إلى فشل مدارسنا ومدرسينا في القيام بوظائفهم. التهمة (3): أداء الطلاب الأمريكيين في اختبارات التحصيل المعيارية تكشف عن غياب الكفايات بشكل فادح. وبالرغم من جهودنا المتميزة وزيادة الانفاق لدينا، فإن علامات الاختبار بالنسبة للعديد من المدارس لا تزال أقل من المعدل الوطني. التهمة (4): المال غير مهم. يقول العاملون في المدارس دائماً أنهم...

عنوان المقالة: التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي: دور الميول في التعلم والاتجاهات نحو المدرسة ملخص: تم تطبيق تصميم متعدد التنبؤمن أجل التحقق من حجم العلاقة والتنبؤ بميول الطلاب في التعلم والاتجاهات نحو المدرسة بشكل فردي وجمعي على تحصيلهم الأكاديمي. تم سحب عينة عشوائية طبقية من 518 بمساعدة جدول الأرقام العشوائية من 14459 طالباً المسجلين في امتحان الشهادة الثانوية العليا أيار/حزيران عام 2013 في ولاية بايلسا. تم استخدام تقنية الانحدار المتعدد الإحصائية من أجل التحليل بالرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية لاختبار صوابية كل فرض صفري مفترض عند الفا تساوي 0.05. بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة وتنبؤ متعدد بالتحصيل الأكاديمي للطلاب، حيث المتغيرات التنبؤية تفسر 21.60% من التباين في الأداء الأكاديمي للطلاب. بالتالي، فالتحسن في ميول الطلاب في التعلم والاتجاهات نحو المدرسة يمكن أن تساهم في تعزيز أدائهم أكاديمياً [2022، NFUU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: NFUU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الأقران والتحصيل الدراسي: دراسة طولية حول تأثير الاختيار والتنشئة الاجتماعية للأصدقاء داخل الصف ملخص: تم إجراء الدراسة الحالية لتحليل ما إذا كان للأصدقاء داخل الصف تأثير على علامات بعضهم البعض أم لا، وما إذا كان المراهقون يميلون لاختيار أصدقاء مشابهون لهم من حيث التحصيل الأكاديمي أم لا. خلال عام دراسي واحد، أشار 542 طالب من الصف الثامن (متوسط العمر=13.3 سنة) في 3 جلسات مختلفة إلى شبكات الصداقة الخاصة بهم داخل الصف. وفي تلك الجلسات، جرى استنساخ علاماتهم في بطاقات التقارير بالنسبة لثلاثة مباحث من ملفاتهم. ثم فحصنا ما إذا كان التحصيل الدراسي يعمل كمعيار اختيار للأصدقاء، وما إذا كان التحصيل الأكاديمي يتأثر بالأصدقاء داخل الصف باستخدام التقنيات التحليلية للشبكة الاجتماعية. وجدنا أن التنشئة الاجتماعية تؤثر بالنسبة للعلامات في اللغة الألمانية والإنجليزية، ولكن لا تؤثر على العلامات في الرياضيات. لم نجد أي دعم لتأثيرات الاختيار على العلامات [2016، EKKU] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EKKU مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة