EduExplorer

عنوان المقالة: تعزيز انخراط الطلاب في نظام التقويم التكويني بالهاتف النقال لمادة الاقتصاد للمرحلة الثانوية ملخص: في بيئة التعلم بالهاتف النقال، يمكن للطلاب التعلم من خلال أجهزة الهواتف النقالة بدون التعرض لمحدودية الزمان والمكان. وبالتالي، فمن الضروري تطوير أدوات لمساعدة الطلاب على التعلم وتقويم معرفتهم في مثل تلك البيئات. تقدم هذه الورقة أداة/تطبيقاً للتقويم الذاتي التكويني. وتدعم الأداة اختيار الأسئلة بناء على المعايير التي يحددها المستخدم فيما يتعلق بــ : (1) مستوى الصعوبة (2) المفاهيم المرتبطة (3) وأهداف المتقدم للامتحانز إن الهدف الرئيسي للأداة املقدمة هو دعم أهداف التعلم للمشاركين بشكل أفضل وزيادة انخراطهم في عملية التعلم. إن تركيز هذه الدراسة هو على تقييم الأداة باستخدام الاختبارات القصيرة في مادة الاقتصاد الجزئي لتحقيق قدرتها في هذا المجال تحديداً. لقد كان المدرسين والطلاب منخرطين في التي تم اجراؤها. لقد أظهرت التجارب أن الأداة المقدمة عملية، وتحفز الطلاب وتحسن من فهمهم [2021، KHZR] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KHZR  مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الكفاية التمثيلية للطلاب والتقويم الذاتي عند حل مسائل فيزيائية ملخص: إن نجاح الطلاب في حل مسائل الفيزياء يرتبط بالنسق المثيلي للمسألة. قمنا بدراسة الكفاية المثيلية للطلاب في مساقين جامعيين مقدمة للفيزياء قائمين على الجبر والمحاضرا الكبيرة بما يقرب ما مجموعه 600 مشارك. قمنا بدراسة أداء الطلاب في مسائل كواجبات بيتية أعطيت في أربع أنساق تمثيلية مختلفة (رياضية، صويرية، بيانية، ولفظية)، مع كون نصوص المسائل قريبة من الشاكلية قدر الإمكان. وبالإضافة إلى الواجبات البيتية، درسنا تقييمات الطلاب للتمثيلات من خلال تقديم اختبارات قصيرة كمتابعة حيث يختارون بين عدة أنساق للمسائل. وكمجموعة ضابطة، تم توزيع على أقسام من الصفوف اختبار متابعة من نسق عشوائي. وجدنا أن عنالك فروقات ذات دلالة احصائية في الأداء بين التمثيلات المختلفة للنصوص التشاكلية تقريباً لمسائل الاختبارات القصيرة والواجبات البيتية. وجدنا كذلك أن السماح للطلاب اختيار النسق التمثيلي الذي سيستخدمونه يحسن من أداء الطلاب في بعض الظروف ويقلل منه في ظروف أخرى. ويجدر بالملاحظة أن أحد المساقين اللذين تمت دراستهما يظهر فروقا أكبر في ال...

عنوان المقالة: التقويم الذاتي في المراحل الأساسية: رد على تساؤلات المدرسين الطلاب ملخص: يعتبر التقويم الذاتي جانباً مهماً من تقويم الطلاب في المدارس. تصف هذه الورقة الكيفية التي أثار بها المدرسون الطلاب تساؤلات حول قيمة، وأهداف وتطبيق التقويم الذاتي، وتمت مساعدتهم في الإجابة عليها من خلال دراسات داخل المدرسة والرجع للأدبيات. تم تحديد خمسة أنشطة طلابية: وهي مراجعة نماذج من عمل الطلاب، مسك السجلات، توثيق الميول، والخيارات والتفضيلات، والتداول مع وإشراك الطلاب، والمدرسين، وأولياء الأمور والتشارك في الاستجابات الشخصية. ملخص المقدمة الأسئلة التي طرحها المدرسون الطلاب - ما هو التقويم الذاتي ولم نستخدمه؟ - ما قيمة التقويم الذاتي بالنسبة للمتعلمين؟ - كيف نطبق التقويم الذاتي؟ 1 مراجعة نماذج من العمل 2 فهم التقدم من خلال مسك السجلات 3 توثيق الميول والخيارات والتفضيلات 4 مداولات مع المدرسين وأولياء الأمور والأقران 5 التشارك في الاستجابات الشخصية - كيف يمكن للتقويم الذاتي أن يصبح جزءاً من النظم المدرسين؟ الخاتمة شكر وعرفان المراجع [2017، LGWC] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LGWC مواضيع ذات صلة ...