عنوان المقالة: إشكاليات أسلوب التعليم النقدي ملخص: تقدم هذه المقالة نتائج من دراسة بحثية نوعية والتي فحصت الطرق التي يعرف بها 17 معلم عرفوا أنفسهم بأنهم معلمين نقديين أسلوب التعليم النقدي وتعريفهم لأهدافه وغاياته المحورية. تثير هذه المقالة إشكالية التعريفات المتداخلة والمتناقضة لأسلوب التعليم النقدي وجذوره التاريخية. وتدرس بشكل نقدي الطرق التي ينقل بها الأساتذة صراحة مقاصد التعليم النقدي "الناقد" أو "الموجه نحو العدل" [2016، UHFN] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UHFN مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة
EduExplorer سمير الكنعان ترجمان قانوني محلف