التخطي إلى المحتوى الرئيسي

المشاركات

عرض الرسائل ذات التصنيف أطفال-ما-قبل-المدرسة

اكتساب اللغة الثانية

عنوان المقالة: "ماما لا تتكلم بتلك اللغة معي": اللغات الأصلية، والفرصة التعليمية وأطفال ما قبل المدرسة الأفريقيين السود ملخص: استكشفت هذه المقالة خبرات أطفال ما قبل المدرسة أفريقيين سود صغار وكذلك تصورات أولياء أمورهم تجاه لغة الأم. وقد درست العوامل التي تؤثر على الآباء الأفريقيين السود لتفضيل اللغة الإنجليزية على اللغة الأصلية. كذلك تستكشف الورقة الكيفية التي تؤثر بها جوانب مثل رأس المال الثقافي والاجتماعي اختيار الوالدين للمدرسة. هذه كانت دراسة نوعية أجريت في القرن الشرقي، ميناء اليزابيث. تم اختيار أربعة مراكز للرعاية النهاية قصدياً لاختيار البيانات حيث أصبح 30 من الآباء و80 من أطفال ما قبل المردسة جزءاً من العينة. اثنين من مراكز الرعاية النهارية يقعان في منطقة (ناحية) تاريخياً يسكنها السود والمركزان الآخران تاريخياً كانت مراكز رعاية نهارية للبيض ويقعان في وسط المدينة. تبين نتائج الدراسة أن هنالك الكثير من التأثير الاجتماعي الثقافي على اكتساب اللغة ومعرفتها. إن اختيار الوالدين للمدارس وكيفية تطبيعهم لأطفالهم يحددان نوع التعليم الذي يتلقاه أبناؤهم ويتضمن ذلك وسيلة التدريس. ل...

التصورات النمطية الجندرية

عنوان المقالة: التصورات النمطية الجندرية: تحليل مقارن لأطفال ما قبل المدرسة من رومانيا وفرنسا ملخص: يهدف هذا البحث لتناول وجود تمثيلات جندرية في حياة الأطفال ما قبل المدرسة، باستخدام تحليل مقارن للتصورات النمطية الجندرية لأطفال رومانيين وفرنسيين، وكذلك إلى أي درجة يتبنى بها الأولاد والبنات تلك التصورات النمطية في البلدين والدلالات التي تحملها للنمو المستقبلي للأطفال بشكل عام. يشرح التحليل أن العزو الجندري يعتمد بشكل متزامن على جندرية المقيّم، والبلد، ونوع المدينة التي جاءوا منها [2016، JCZN] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JCZN مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

تطور اللغة لدى أطفال ما قبل المدرسة

عنوان المقالة: تأثير الكتب ذات الرسومات المتحركة على تطور المفردات واللغة لدى أطفال في سن ما قبل المدرسة في سياقين مدرسيين ملخص: مع ظهور الوسائل الإلكترونية خلال العقدين الماضيين، وُجد أن الأطفال الصغار يتعرضون بشكل متزايد لألعاب الفيديو، والأنشطة القائمة على الحاسوب، والكتب الإلكترونية (E-BOOKS) . تستكشف هذه الدراسة كيف يؤثر التعرض للكتب الإلكترونية ذات الرسومات المتحركة على تطور القراءة لدى الأطفال الصغار. تم اختيار عينة ملائمة طبقية (العدد=24) من أربعة صفوف مختلطة عمرياً من موقعين: مركز التدخل المبكر (HEAD START) ومركز تعلم جامعي. وتضمن كل موقع صف واحد تجريبي يستخدم كلا من الكتب الإلكترونية والكتب المصورة التقليدية. لاحظ المؤلفون زيادة استخدام الأطفال لمفردات مترابطة جديدة بعد تعرض متعدد للكتب، سواء كان المشاركون في المجموعة التجريبية أم الضابطة. كذلك تحسنت علامات استيعاب الأطفال بعد تعرض متعدد للكتب في كلتا المجموعتين. ومع ذلك، فإن استخدام الأطفال "للغة الكتاب" (أي، اعادة الصياغة بأنماط لغوية تعكس تلك المستخدمة في متن الكتاب) أظهر تباينات قائمة على الموقع المدرسي وليس كون...