EduExplorer

عنوان المقالة: دراسة تصورات الطلاب حول الجاهزية للتعلم الالكتروني الأهمية والثقة ملخص: شهد العقدان الماضيان زيادة مطردة في عدد المساقات الالكترونية في التعليم العالي. تبحث هذه الدراسة القائمة على استطلاع جاهزية الطلاب للتعلم الالكتروني في عام 2018، من خلال أبعاد الأهمية والثقة كمقاييس للجاهزية. تم تطوير أداة ذات أربعة مقاييس فرعية للكفايات (صفات الطالب الالكتروني، ادارة الوقت، الاثصال، والفنية) التي تقيس جاهزية الطلاب للتعلم الالكتروني. كما تم دراسة ثبات استجابات الطلاب لأداة الجاهزية الالكترونية والعوامل التي ترتبط بتصورات الطلاب. وتم تقديم الإحصاءات الوصفية والمتوسطات على مستوى الفقرة للكفايات. وتم اجراء قياسين متكررين "أنوفا" ذو عامل واحد داخل المبحوث (أربعة مقاييس فرعية للأهمية والكفاية). كانت درجة صفات الطالب الالكتروني، وادارة الوقت، والكفايات الفنية عالية بالنسبة للأهمية مقارنة بكفايات الاتصال. وكان الطلاب واثقون بكفايات صفات الطالب الالكتروني، والكفايات الفنية مقارنة بادارة الوقت والاتصال. كذلك تم تحليل البيانات بناء على الفروقات الديموغرافية. بين اختبار "مانوفا...

عنوان المقالة: منهجيات التدريس وأثر القضايا الجندرية على اتجاهات الطلاب نحو مبحث الدراسات الاجتماعية ملخص: استطلعت هذه الدراسة اتجاهات 200 طالب كلية من كلية نورث جورجيا، وجامعة الولاية، دالونيغا، جورجيا تجاه منهاجهم للمرحلة الثانوية، خاصة مبحث الدراسات الاجتماعية، وفي تقييم هذه المعلومات، ركزت الدراسة على الأسباب الممكنة لهذه الاتجاهات التي ترتبط بمنهجيات التدريس ودرجة اختلاف الطلاب والطالبات نحو منهاج الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية. كان المشاركون في هذه الدراسة 100 طالب و100 طالبة في كلية نورث جورجيا وجامعة الولاية يمثلون 99-مدرسة ثانوية مختلفة. وتم اجراء البحث المسحي خلال فصل الخريف من عام 1998 في حرم كلية نورجث جورجيا وجامعة الولاية. كشفت الدراسةأن الطلاب الذطزر صنفوا الدراسات الاجتماعية باعتبارها المبحث المدرسي الثانوي الذي يجبزنه أكثر، تبعه في المرتبة العلوم، والفنون اللغوية، والرياضيات. وصنفت الطالبات الإناث افنون اللغوية بأنها المبحث المدرسي الثانوي الذي يجبونه أكثر، تلاه الدراسات الاجتماعية، والعلوم والرياضيات. حصص التاريخ كانت مباحث الدراسات الاجتمعية المحبوبة أكثر والعل...

عنوان المقالة: استكشاف اتجاهات المتعلمين فيما يتعلق استراتيجيات تعلم وأداءات مختلفة باستخدام الأساليب الإحصائية ملخص: في هذا العمل، تم تناول مسألة تحديد العلاقات بين استراتيجيات التعلم المختلفة ونتاجات التعلم. وتم استخدام الأساليب الإحصائية الكلاسيكية مثل قيمة P واختبار مربع كاي وكذلك تحليل التناظر المتعدد، والمتغيرات الذي سيتم تفسيرها هي أداء المتعلمين في اختبارات الاختيار من متعدد واختبارات التصميم. تبين أن الأساليب قادرة على اكتشاف الفروقات بحساسية مختلفة، فالأساليب قادرة على اكتشاف الخصائص التي تنتمي إلى المجال الماوراء معرفي، وكانت استراتيجيات محددة فعالة في تعلم المهارات المعقدة. وتم مناقشة مزيد من التطبيقات، وبشكل خاص ما يتعلق بالتغيرات المعرفية والماوراء معرفية التي تحدث مع الزمن [2021، PKKV] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: PKKV مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: دور قلق الأبوين من الرياضيات واتجاهاتهم نحو الرياضيات على تحصيل أبنائهم في الرياضيات ملخص: بحثت الدراسة الحالية في الأحداث السابقة والعواقب اللاحقة لقلق الأطفال في الرياضيات واتجاهاتهم نحو الرياضيات. شارك في الدراسة ما مجموعه 595 طالب أعمارهم 10 إلى 15 سنة (الصف الخامس إلى العاشر) وأحد الوالدين لكل منهم (إما الأب أو الأم). تم إجراء الدراسة في الهند، حيث أخذت العينة من مدارس في جنوب غرب البنجاب. وتم قياس قلق الوالدين من الرياضيات وأبنائهم من الرياضيات باستخدام النسخة المختصرة من مقياس القلق من الرياضيات (MARS-SV)، ومقياس القلق من الرياضيات لطلبة المرحلة الابتدائية (MARS-E)، ومقياس تصنيف القلق للمراهقين (MARS-A). وتم تقييم الاتجاهات نحو الرياضيات بقائمة الاتجاهات نحو الرياضيات (ATMI). وتم بناء اختبار التحصيل في الرياضيات لكل مستوى صفي بناء على منهاجهم. وأجريت تحليلات المسار لاختبار النموذج المفاهيمي المقترح، وأشارت النتائج أن قلق الآباء من الرياضيات واتجاهاتهم نحو الرياضيات تعمل كمتنبئات بقلق أبنائهم من الرياضيات واتجاهاتهم نحو الرياضيات كما تؤثر كذلك على تحصيل أبنائهم في ...