EduExplorer

عنوان المقالة: دراسة لأنماط التبرير لدى الطلاب واستخدام برمجية ديناميكية ملخص: البرهان هو خاصية مميزة وباعتباره كذلك ينبغي أن يكون المكون الرئيسي لتعليم الرياضيات. ولكن تدريس البرهان في الرياضيات المدرسية لم ينجح بالنسبة للعديد من الطلاب. إن المدخل التقليدي للبراهين يشدد على المنطق الصوري وقوة البرهان. وبالتالي، فمعظم الطلاب يجدون صعوبة في مفهوم البرهان وتجربة الطلاب مع البرهان لا تبدو ذات مغزى بالنسبة لهم. ومع ذلك، تم التأكيد على وجهات نظر مختلفة للبرهان ولأسس الرياضيات وطبيعة الحقيقة الرياضية. إن هذه الآراء المختلفة للتبرير يلزم أن تنعكس في حصص الهندسة الإيضاحية. إن الهدف من هذه الدراسة هو وصف أنماط التبرير لدى الطلاب في حصص الهندسة الايضاحية التي تدرس باستخدام برمجية ديناميكية. إن أنماط التبريرات يمكن تنظيمها في ثلاث فئات: التبرير الامبريقي، التبرير الاستنتاجي، والتبرير التسلطي. فالتبرير الامبيريقي يقوم على أدلة من الأمثلة، بينما التبرير الاستنتاجي يقوم على التفكير المنطقي. فإذا فافترضنا أن الفهم القوي للهندسة الايضاحية يتجلى عندما يتعايش التبرير الامبريقي والتبرير الاستنتاجي ويستفي...