EduExplorer

عنوان المقالة: حالة دراسية حول تعلم براهين نظرية فيثاغورس من خلال الرسم البياني: بناء على منطور كاتاليتيان ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن الكيفية الدتي يدعم بها الرسم البياني في حصة الرياضيات اليومية تعلم الطلاب للرياضيات، بناء على منظور كاتاليتيان. ومن أجل هذا الهدف، قمنا بتحليل الرسم البياني لطالبين في الصف التاسع ممن شاركوا في مهمة إثبات نظرية فيثاغورس من خلال الرسوم البيانية في درس الهندسة. وبشكل خاص، ركزنا على المسافة الابستمولوجية وكذلك الاتجاه المادي بين الطلاب والرسومات البيانية. ونتيجة لذلك، اكتشف الطلاب أفكاراً رياضية أثناء انهماكهم في الرسم البياني المباشر وغير المباشر: حيث حققوا العلاقات والأجسام الرياضية الافتراضية التي لم تكن مرئية في الرسومات البيانية المعاطاة. وخلال الرسم البياني، كانت المسافة الابستمولوجية بين الطلاب والرسومات البيانية تتغير بشكل ديناميكي كذلك. تشير النتائج أن الرسم البياني في حصص الرياضيات ليس مجرد نشاط تمثيلي جامد، ولكنه اشتباك متحرك وليس نهائي، والذي يتفاعل بشكل مادي مع الرسوم البيانية بدرجات متفاوتة من المسافة الابستمولوجية [2021، QDSJ] . بيان...