EduExplorer

عنوان المقالة: الكفاية اللغوية والاجتماعية بين أطفال ذوي نمو طبيعي وتأخر في الكلام بين سن 18 و35 شهر ملخص: فحصت الدراسة الحالية العلاقة بين القدرة اللغوية والاجتماعية في عينة من 268 من أطفال ما قبل المدرسة أعمارهم بين 18-35 شهر. جرى تقييم اللغة التعبيرية باستطلاع النمو اللغوي (LDS) المعدل للإيطالي، وجرى تقييم الكفاية الاجتماعية باستبانة تفاعلات الأقران في رياض الأطفال (QPI). بينت النتائج أن مقاييس اللغة (المفردات في استطلاع النمو اللغوي LDS، LDS MLU، وعلامات المصادفة على فئة كلمات الناس من استطلاع النمو اللغوي LDS) تنبأت بالكفاية الاجتماعية، (والعلامة الكلية على استبانة تفاعلات الأقران QPI والعلامات المعيارية على عوامل "الشيوع"، "ايجابي اجتماعياً"، "العدوانية"، "الاعتماد على بالغين"، و"العزلة") فوق وأبعد من نسبة التباين جرى تفسيرها بالعمر. بالإضافة إلى ذلك، الأطفال ذوي تأخر النمو اللغوي (ممن كانوا أكبر من 24 شهر وأنتجوا أقل من 50 كلمة) أظهروا قدرات اجتماعية أقل مقارنة بأطفال من نفس العمر. هذه النتائج تدعم الاستنتاج أن المهارات اللغوية ت...

عنوان المقالة: تساب معرفة تسمية الحرف، والوعي الصوتي، ومعرفة التهجئة لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر تعلم القراءة ملخص: تقيس هذه الدراسة تسمية الحرف، الوعي الصوتي، ومعرفة التهجئة لدى (2100) طالب ملتحقين بـ (63) مدرسة رياض أطفال ضمن منطقة تعليمية حضرية واسعة. تم تقييم الطلاب عبر أشهر كانون الأول، شباط، وأيار من العام الدراسي. وجدت الدراسة أنه بحلول شهر أيار كان 71.8% من الطلاب قد اكتسبوا معرفة تامة بتسمية الحرف. وبرز الوعي الصوتي ببطء أكبر حيث 48% من الطلاب كانوا قادرين على تقطيع وتوليف المقاطع الصوتية في الكلمات بشكل حقيقي. وجد تطور التهجئة، وهو مقياس لمعرفة الأصوات، أنه بحلول شهر أيار كان 71.8% من الطلاب في مرحلة جزئية من أحرف الهجاء. وكشفت سلسلة من التحليلات الانحدارية أنه بنهاية الروضة كانت تسمية الحرف والوعي الصوتي متنبئات ذات دلالة بمعرفة التهجئة (b = .332 and .518 for LK and PA resp.) مما يفسر 52.7% من التباين. الاطار النظري معرفة اسم الحرف الوعي الصوتي معرفة التهجئة تعلم القراءة الدراسة الحالية المنهجية السياق والمشاركون معرفة تسمية الحرف الوعي الصوتي معرفة التهجئة توزيع التقييم ...