عنوان المقالة: اجتياز الفجوة في التعليم: مدخل تصميم لإحداث تغيير في السياقات المثيرة للتحدي ملخص: في زمن التغيير الجوهري، والعولمة، والوصول اللامحدود للمعلومات، يعاني التربويون من أجل تغيير حتى الجوانب الأكثر أساسية من صفوفهم. وهذا يصدق بشكل خاص بالنسبة لأولئك في السياقات المثيرة للتحدي حيث يوجد الكثيرون الذين يستمرون في ممارسة تخدير المخ من خلال التدريس بالبصم. تصف هذه الورقة شراكة تعاونية بين الأكاديميين في كندا وشرق إفريقيا وهم يطورون مراكز تعلم مبتكرة (ILC) في المؤسسات الخاصة بكل منهم من أجل اجتياز الفجوة في التعليم بطرق ابداعية اعتماداً على التعلم بالتجربة وحركة الصانع في بيئة تعلم قائمة في استوديو [2025، QFNQ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QFNQ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة
EduExplorer سمير الكنعان ترجمان قانوني محلف