EduExplorer

عنوان المقالة: التحليل الوصفي الاثنوغرافي متعدد المنصات: الانغماس في الانترنت وتحديات الميدان ملخص: شهدت السنوات الخمس عشرة الماضية ظهور دراسات الانترنت؛ ومن بين القضايا والفرض التي يثيرها ذلك إمكانية القيام بالاثنوغرافيا الوصفية الافتراضية، التي تنطوي على إعادة تعريف العمل الميدان: والروابط بين العلاقات الإلكترونية واللا-الكترونية، ودلالات التوسط التكنولوجي، وأخلاقيات مثل تلك الأبحاث. في هذه المقالة، نتناول جانباً تم إغفاله: وهو التفاعلات متعددة المنصات في مواقع التواصل الاجتماعي (SNS). قمنا بإجراء دراسة اثنوغرافية وصفية افتراضية في مجتمع من المحترفين في الاتصال، وتحديداً العلاقات العامة  في الارجنتين. تعطي نتائجنا بعض الاستبصارات في الجدل المنهجي الذي يثيره هذا النوع من الأبحاث. كما توضح كذلك التحديات التي ينطوي عليها الانزياح من تفاعلات أحادية المنصة إلى تفاعلات متعددة المنصات، الأمر الذي يدل على تنامي تعقيد التجاذبات من خلال مستويات برمجية متعددة [2025، FSCC] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: FSCC مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تعلم الجيل القادم: التنبؤ باستخدام بيئات التعلم الاصطناعية ملخص: إن الاندفاع نحو تزايد استخدام التكنولوجيا في التعلم قد وسع من محاولات الكثيرين لايجاد طرق مبتكرة لمساعدة الجيل الجديد من المتعلمين الحاذق تكنولوجياً على اكتساب المعرفة اللازمة لتعليمهم وتدريبهم. إن العنصر الحرج في نجاح تلك المبادرات هو التطبيق السليم لــ علم التعلم (كانون-بويرز وبويرز، 2009). إحدى المبادرات التكنولوجية التي يمكن أن تستفيد من هذا التطبيق هو استخدام بيئات التعلم الاصطناعية. إن بيئات التعلم الاصطناعية هي نظم تدريسية مضمنة في العوالم الافتراضية. وهذه العوالم يمكن أن تكون محاكيات لمهمة ما، مثلاً، محاكاة يمكن استكمالها كجزء من تدريب عسكري لتقليد مواقف محددة، أو يمكن أن تكون في شكل لعبة فيديو، على سبيل المثال، لعبة تصمم للفت انتباه أطفال المدرسة أثناء تدريس الرياضيات. إن المكونات الهامة لبيئات التعلم الاصطناعية هي الربط مع مهمة أساسية يجري التدرب عليها ومجموعة من الأهداف التي نسعى إليها. لبيئات التعلم الاصطناعية خصائص فريدة والتي تميزها عن الأشكال الأخرى من التعليم. اثنتان من الخصائص الأبرز هما طب...

عنوان المقالة: نموذج نظام تعاوني لتخطيط وتقييم مشروعات التصميم التشاركية ملخص: التصميم التشاركي هو عملية من مصممين ومشاركين خبراء من المجتمعات المتأثرة الذين يعملون سوية لخلق حلول ملائمة. وعندما يكافح الممارسون في التصميم التشاركي لتطبيق مشروعات أكثر فعالية وأخلاقية، فإن التركيز يجب أن يكون على تعاون المصمم-والمشارك، والعوامل التي تؤثر على هذا التعاون. تقدم الدراسات الحالية قيمة في شرح نستوى انخراط المشارك في التعاون، وطريقة تقييم هذا التعاون. ومع ذلك، يلزم نموذج مفاهيمياً عالي المستوى من أجل الفهم الواضح العوامل الأكثر تأثيراص للتعاون والكيفية التي تترابط بها. تقدم هذه المقالة نموذج نظام التعاون في التصميم الشاركي كأداة لتخطيط وتقييم مشروعات التصميم التشاركي. جرى تطوير هذا النموذج من خلال مراجعة نظامية للأدبيات وإكمال مشروعين (يشملان ست حالات دراسية مباشرة)، تم اجراؤهما مع أفراد ذوي اعاقات في ريف كمبوديا. يتألف النموذج من المكونا التالية: معرفة المصمم والمشارك، أنشطة (الصنع، الاخبار، الممارسة)، بيئة ومواد التصميم، المجمع والثقافة، وقدرة المشاركين على المشاركة [2025، CHTZ] . بيانات الم...

عنوان الأطروحة: العالم بعيون الأطفال: دراسة نوعية لفهم أطفال ما قبل المدرسة للعالم ملخص: في السنوات الأخيرة، جرى بشكل متزايد تحدي الحوارات السائدة حول أساليب التعلم التفريدية المتمركزة حول الطفل التي تمثل النماذج ذات التمحور الأوروبي والمتجذرة في علم النفس التطوري. المنتقدون وهم يشيرون إلى السياقات المتنوعة للطفولة، وتأثير العولمة والتقدم التكنولوجي، شككوا في التطبيق الشامل للنماذج العامة النمائية. واستجابة لعالم مابعد-الحداثة المتغير بشكل سريع، قدم الباحثون سرديات بديلة اعتماداً على البحث في تخصصات متعددة مثل السوسيولوجيا، والأنثروبولوجيا، والجغرافيا البشرية، ودراسات العلم، والدراسات الأنثوية مابعد الحداثوية ومابعد الثقافية. هؤلاء الباحثون وهم يشيرون إلى عالم القرن الحادي والعشرين المعقد بدرجة متزايدة والمثير للتحدي ايكولوجياً، يفترضون مفاهيم "العوالم المشتركة" "وثقافات-الطبيعة" من أجل إعادة الصياغة المفاهيمية للطفولة ضمن سياق أرحب لعالم اتسع بما يتجاوز الأبعاد الانسانية/الاجتماعية ليشمل أشكالاً أخرى من الحياة والطبيعة مثل البيئة الطبيعية، والبيئات التي من صنع الإن...

عنوان المقالة: تصميم وتحسين بيئة تزامنية متمازجة: بحث في التصميم التربوي ملخص: في هذه الدراسة، تم انشاء بيئة تعلم تزامنية لدعم مجموعة من طلبة الدراسات العليا أثناء أخذهم للمساق. وتم تقديم التعليمات لطلبة التعليم الوجاهي والإلكتروني بشكل تزامني. الهدف من هذه الورقة هو عرض الكيفية تم بها تصميم بيئة التعلم التزامنية المتمازجة بشكل تدريجي، وتطبيقها، وتحسينها من خلال اتباع مدخل أبحاث التصميم التربوي. بينت النتائج أن بيئة التعلم التزامنية المتمازجة كان لها القدرة على دعم طلبة التعلمي الإلكتروني وطلبة التعليم الصفي في نفس الوقت وتزويدهم بخبرات تعلم متكافئة، لكن ظهرت تحديات في العملية. وتم تلخيص مبادئ التصميم لإرشاد الباحثين أو المدرسين عند تصميميهم لبيئات تعلم مشابهة [2022، LDEQ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: LDEQ مواضيع ذات صلة | رجوع الى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: خطة البحث في البحث النوعي ملخص: إن الهدف من البحث "النوعي" أو "الطبيعي" يتباين بحسب النموذج الأسمى للبحث، وأساليب البحث وافتراضاته. وبكلام عام، يحاول الباحثون النوعيون وصف وتفسير بعض الظواهر البشرية، وفي الغالب بعبارات خاصة بأفراد منتقين (المبلغين). ويحاول هؤلاء الباحثون أن يكونوا واضحين بشأن تحيزاتهم، والمواقف المسبقة، والتفسيرات بحيث يتمكن الآخرون (الأطراف المعنية) من تحديد ما يعتقدونه بشأن ذلك كله. وبشكل مختلف عن البحث التقليدي، الوضعي، ليس هنالك خطة واحدة مقبولة لخطة البحث أو تقرير البحث الخاصة بالبحث النوعي (مورس، 1991). إن الخطة العامة التالية هي خطة مقترحة كنقطة انطلاق نحو خطة البحث النوعي، وهي تنطبق بشكل خاص على النموذج الأسمى للبحث وأساليبه التي تبدو أكثر انطباقاً على دراسة الأسر والعلاج الأسري (مثلاً، المقابلات الطويلة، والملاحظة السريرية الظواهرية الفينومينولوجية، مابعد الوضعية). ويقصد بالمخطط أن يعمل كمنطلق للبحثين الذين يتوجب عليهم تحديد كيفية تنظيم خطط البحث الخاصة بهم من أجل: (أ) أن ينقلوا أفكارهم للجمهور المستهدف بشكل أفضل (ب) وأن يحقق...

عنوان المقالة: التربية الفنية في كندا: تأملات من الباحثين المؤثرين في المجال ملخص: هذه الدراسة ميزت الاتجاهات في الأبحاث المعاصرة حول التربية الفنية الكندية من خلال مقابلات مع الباحثين الأساسيين في الجامعات الكندية الريادية. تضمن مدرسو الفنون الذين تمت مقابلتهم فيونا بليكي، روجر كلارك، كت جروير، ريتا ايروين، جان جاغوزينسكي، آن كندلر، كاثي مولن، هارولد بيرس ودافيد باريزر إن التربية الفنية الكندية جديرة بالملاحظة بالنسبة للممارسات البحثية البديلة التي تتضمن الأبحاث القائمة على الفنون، والأبحاث المستشردة بالفنون، وفن التصوير. وفي المقابلات، ناقش الباحثون الكنديون مساهماتهم تجاه المجال وتطوره من مسارات النظرية الاجتماعية نحو البحث الوصفي. وبالإضافة إلى ألقوا الضوء على الجدل الراهن حول صدق الأبحاث القائمة على الفنون ودراسات الثقافة البصرية [2017، KTRZ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KTRZ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: ممارسات الانتقال للمدرسين والطلاب بين الصفوف في مركز للطفولة المبكرة ملخص: الانتقال من صف للصف الذي يليه كلما بلغ الأطفال عمراً محدداً أو ينجزون مستوى محدداً يبدو أنه حتمي؛ ومع ذلك، فإن هذه الممارسة التي تؤخذ كمسلمة في مراكز الطفولة المبكرة لم تنظر إليها الأبحاث بعمق. تدرس هذه المقالة ما يحدث عندما ننظر بعمق أكبر إلى تلك الخبرات اليومية للمدرسين والأطفال، من خلال دراسة وجهات النظر والخبرات الخاصة بالمدرسين خلال انتقال الأطفال للصفوف الجديدة داخل مراكز الطفولة المبكرة. ضمن إطار المنظور المابعد تطوري حول أبحاث المدرسين، أدى التحليل السردي الموضوعاتي لمجلات المدرسين والتدوينات الميدانية إلى موضوعات رابطة فيما يتعلق بالخبرات الشخصية للمدرسين خلال الانتقال من صف لصف وتصوراتهم لعملية انتقال الأطفال. تكشف النتائج الكثير من التعقيدات من حول عملية الانتقال، وتحديداً فيما يتعلق بالنمو الانفعالي للمدرسين وتصوراتهم حول انزياح هويات الأطفال، مما يفتح مساحات لوجهات نظر جديدة حول انتقال الأطفال بين الصفوف. كذلك تم دراسة الدلالات للممارسة وللأبحاث المستقبلية [2016، YYHL] بيانات المقالة:...

عنوان المقالة: المهارات الشخصية البينية التسهيلية للمعالج والحالة التدريبية: تجربة سريرية عشوائية حول التآلف والمخرجات ملخص: الهدف: تأثيرات المعالج، بشكل مستقل عن المعالجة التي يتم تقديمها، برزت باعتبارها المساهم في مخرجات العلاج النفسي. ومع ذلك، فإن الأبحاث السابقة لم تحدد إلى حد بعيد ما هي العوامل الخاصة بالمعالج التي قد تساهم في تلك التأثيرات، مع أن الأبحاث حول العلاج النفسي تتضمن الخصائص العلائقية. فحصت التجربة السريرية العشوائية الحالية كفاءة المعالجين الذين تم اختيارهم بسبب مهاراتهم الشخصية البينية التسهيلية والحالة التدريبية. المنهجية: تم اختيار 65 عميل من بين 2713 طالب في المرحلة الجامعية الأولى باستخدام اجراء الفرز والمقابلة السريرية. 23 معالج قاموا بمقابلة 2 من العملاء طوال 7 جلسات وتم خدمة 20 مشاركاً في مجموعة ضابطة لم تتلق علاجاً. النتائج: كانت الفروقات بين المخرجات والمساعدة بالنسبة للحالة التدريبية مهملة. فالمعالجون ذوي المهارات الشخصية البينية التسهيلية كانت مخرجاتهم أكبر قبل العميل وبعده، ومعدلات أعلى من التغير عبر الجلسات، مقارنة بالمعالجين ذوي المهارات الشخصية البينية...