EduExplorer

عنوان المقالة: بناء أداة ذات مقاييس سلوكية لتقييم جودة التدريس في أساليب التعلم المتمازج ملخص: لقد أصبح تقييم جودة التدريس في أساليب التعلم المتمازج ركناً رئيساً في سياق التعليم العالي. ومع ذلك، تقدم نظم التقييم الحالية محددات محددة. إن المقاييس السلوكية تتغلب على العديد من تلك المحددات بحيث تقدم بديلاً لهذه المهمة. تصف هذه الدراسة عملية بناء أداة تقييم ذات مقاييس سلوكية لتقييم المدرسين الجامعيين في أساليب التعلم المتمازج، متابعة لمنهجية مقاييس التقييم المقننة السلوكية BARS. تضمنت عملية التصميم مقابلات واستطلاعات تنطوي على 477 طالبوكذلك لجنة من الأستاذة ممن كانوا خبراء في أسلوب التدريس هذا. توضح المقاييس السلوكية في الأداة النهائية أهمية جوانب محددة مرتبطة بالتدريس ذات دلالة بشكل خاص لأساليب التعلم المتمازج، وتحديداًالتواصل بين المعلم والطالب، مصادر التعلم، تصميم المساق، والكفايات الفنية للمدرس. يخلص المؤلفون إلى أن الأداة النهائية تقدم تغذية راجعة واضحة وغير غامضة، وتمكن المدرس من أخذ اجراءات تصحيحة معينة، وتعزز التقدم التكويني في هذه الأساليب [2021، LXCD] . بيانات المقالة: كود البحث ...

عنوان المقالة: تأملات حول المهننة: القوى الدافعة التي تهذب وتشكل الممارسة المهنية ملخص: تشترط نظم التعليم المبكر على أولئك الذين يعملون إلى جانب الأطفال اتباع السياسات التي تستهدف الترويج للرعاية والتعليم المبكر النوعي. إن دورهم المهني متضمن في تلك النظم، ويشمل تشجيع العمل المهني البيني المتكامل، وحماية رفاه الأطفال، ودعم الأطفال لتلبية أهداف التعلم المبكر الوطنية وتشجيع التعليم المدمج. وتتضمن مسئولياتهم المهنية إظهار ممارسات تعليمية سليمة، وتقييم نمائي تفصيلي للأطفال. ويُطلب منهم كذلك صياغة العلاقات الايجابية مع الأسر وأن يكونوا تحت المسائلة أمام الآباء والمشرفين. تثير هذه الورقة المزيد من التفكير والاستكشاف لتلك الأدوار، والمسئوليات، والعلاقات. وتسأل ما إذا كانت النظم الإشرافية الحالية هي القوى الدافعة التي تشكل الممارسة المهنية وتحدد المهننة أو ما إذا كان هناك أكثر من أن يكون المرء معلماً تأملياً وتكيفياً وكفؤاً للمرحلة المبكرة [2019، ZSYJ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: ZSYJ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة