عنوان المقالة: انقاذ الحيتان: استخدام أبحاث البحار في حصص العلوم والرياضيات ملخص: خلال العام الدراسي 2019-2020، شضاركت في فرصة للتنمية المهنية لمدة عام والتي أدت إلى تطوير وحدة مشتركة من المنهاج بالتعاون مع أحد الباحثين في البحار، ودرس رياضيات، ومدرس بيولوجيا البحار. أنشأنا سوية وحدة دراسية لكي يستخدم الطلاب نقاط بيانات البحث البحري الصادقة. وباستحدام نموذج 5E للتدريس وتثبيت الظواهر، قمنا بتطوير سلسلة من فعاليات التعلم لكي يربط الطلاب مفاهيم البيولوجيا بالسياق المحلي الحالي. في خريف عام 2019، قمت بتطبيق وحدة التعلم التي أنشأناها.قمت بتعديل المنهاج بسبب الجائحة العالمية والتعلم عن بعد الناتج. شهد العام الدراسي 2021-2022 مراجعة أخرى مع ذلك وتعلم تزامني أكثر في الجبر والبيولوجيا حيث عمل الطلاب في كلتا الحصتين على تطوير مشروعهم النهائي. وفي كل النسخ الثلاث لمنهاجنا، استجاب الطلاب بشكل ايجابي لخبرات التعلم. وكمدرس، أنا أقدر فرصة التعاون مع المدرسين الآخرين والتعلم من باحث البحار ووجدت الإثارة في استخدام بيانات حقيقية في الصف [2025، VYQE] بيانات المقالة كود البحث الرقمي: VYQW وفي العام الدرا...
عنوان المقالة: خمس تحديات وحلول في التعليم الإلكتروني لمعلمي الموسيقى ملخص: "تقريباً 600 طالب خريج؟"، هذا الرقم المثير للإعجاب مثلما يبدو، هو شريحة الطلاب المتوقعة لبرامج الخريجين الإلكترونية في التربية الموسيقية في كلية الموسيقى جامعة بوسطن بنهاية عام 2007. ومع التكاثر السريع للمساقات الإلكترونية بين الجامعات الرئيسة في السنوات الأخيرة، من المحتمل أن المزيد من برامج التربية الموسيقية الإلكترونية ستستمر في الظهور في المستقبل القريب، والذي يستدعي السؤال حول ماهية التأثيرات التي سيكون لهذا التطور الجديد على المهنة. هل يمكن للتعليم الإلكترونية حقيقةً بنفس جودة البرنامج التقليدي وجهاً لوجه؟ وكيف يمكن أن ندير بشكل فعال تلك البرامج الكبيرة، خاصة على مستوى الدكتوراه؟ وبالنسبة لبعض مدرسي الموسيقى ذوي الخبرة، قد يبدو من الصعب تماماً أن نستبعد جانباً التحفظات المستقرة بقوة وأن نعتبر بشكل موضوعي الممكنات الجديدة للتدريس والبحث التي تمنحها التكنولوجيات الحديثة. ومع ذلك فالمستقبل بين أيدينا، وما يقرب من 600 مدرس موسيقى قد انتهزوا الفرصة. ومن خلال البرامج الإلكترونية، قد أصبح الانترنت الأد...