EduExplorer

عنوان المقالة: اسخدام تقنيات الحالة الدراسية في التمرينات العملية لمساق الجغرافيا الطبيعية في اوزبكستان ملخص: المقدمة: في المرحلة الحالية من البرنامج الوطني لتدريب الأفراد في جمهورية أوزبكستان، تم الالتفات بشكل خاص إلى تدريب التخصصات المتطورة تماماً. إن أحد المؤشرات الرئيسة للتعليم هو تطوير قدرة الأفراد على التفكير باستقلالية في اقتصاد السوق. إن المهمة الرئيسة للنظام التربوي هو إعداد الطلاب لامتلاك هذه الثروة الفكرية. لأنه في اقتصاد السوق، أولئك القادرون على التفكير باستقلالية فقط هم الذين سيفيدن أنفسهم ومجتمعهم، وسيكونوا قادرين على حل مشكلاتهم بأنفسهم. الهدف من الدراسة: تحليل إمكانيات ومزايا استخدام تقنية الحالة الدراسية في تنظيم مساقات التدريب العملية في جغرافيا مؤسسات التعليم العالي في أوزبكستان. المواد والأساليب: خلال البحث، تم استخدام مواد حول الجغرافيا الطبيعية لأوزبكستان، وتقنية الحالة الدراسية وأساليب التحليل المقارن. النتائج والتغذية الراجعة: إن استخدام تقنية الحالة الدراسية، والتي تستخدم بشكل شامل في عالم التعليم، يطور مهارات التفكير لدى الطلاب، وثانياً يربط عملية التعلم بشكل...

عنوان المقالة: الفئوية والحدود والجسور: الجغرافيا الاجتماعية للحياة المدرسية والحاجة لتصميمات مؤسسية جديدة ملخص: مع الاستمرار غير المسبوق لأنماط هجرة الأطفال والأسر، فإن الأحياء، والحارات، والبلدات، والمدن، والولايات، والمقاطعات والأمم كلها ستتأثر. هذه التأثيرات عميقة بشكل خاص عندما لا تكون اللغة الأولى للمهاجر هي اللغة السائدة لدى الأمة المضيفة، وعندما يرتحلون إلى مجتمعات تعاني أصلاً من الفقر، والاقصاء الاجتماعي، والعزلة الاجتماعية؛ وعندما تستمر المدارس التي يسيطر عليها المدرسون، والمعيارية، والمستقلة في التركيز حصرياً على التعلم الأكاديمي الموجه من قبل المعلم خلال اليوم المدرسي. وتحت هذه الظروف، تعاني المدارس المعيارية لتحقيق النتائج المرغوب فيها، مما يوضح أن العلاقات بين المدارس والأحياء التي تستضيفها بالغة لأهمية لكل شخص. وباستخدام الولايات المتحدة كحالة نموذجية، هذا التحليل التمهيدي يقدم إطاراً ملائماً للتصميمات الجديدة المقدمة في هذا العدد الخاص من مجلة العلوم التربوية Education Sciences [2025، QSAZ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QSAZ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تدريس الجغرافيا باستخدام تقنيات الاتصال والمعلومات تدريس الجغرافيا حافل بمجموعة من أدوات تقنيات الاتصال والمعلومات، التي لاحقاً تطورت إلى القدرة البصرية غير المسبوقة للحواسيب الحديثة. تشمل الأمثلة على تلك الأدوات جوجل ايرث، ومجموعة مختارة من محركات البحث المتخصصة والقابلة للتشكيل، والبرمجيات التي تسمح بعمل كلمات متقاطعة، وحتى أكثر من ذلك، عمل مجلة (سواء على الانترنت أو في شكل ورقي) مع إشارة مرجعية لمختلف البلدان والأماكن وغيرها كثير. يتبدى أن هذا يحدث في اللحظة المناسبة تماماً. إن اكتساب المهارات الأساسية المرتبطة بالجغرافيا يبدو أنه متخلف قليلاً، ليس أقلها ليس بسبب أن الجوانب الأخرى من المساعي البشرية المرتبطة بالمكان لها ثقلها في المنهاج المدرسي، بحيث طغت عليه. كيف أمكن حدوث ذلك في عصر ازدهار الأجهزة النقالة القائمة على جي بي اس GPS؟ إن المدخل التعليمي الذي نقدمه هنا يركز على: أ- تحفيز الطلاب على تعلم الجغرافيا باستخدام طريقة تدريس بديلة وأكثر إثارة ب- تأقلم الطلاب مع مهارات تقنيات الاتصال والمعلومات الأساسية ج- أن نبين لهم الحواسيب والأجهزة النقالة يمكن أن تكون أجهزة ...