EduExplorer

عنوان المقالة: ميكانزمات التغذية الراجعة لمدراء المدارس حول أداء المدرسين استخدام التغذية الراجعة من الأداء في مكان العمل اكتسب شهرة خلال السنوات، مع أن مدراء المدارس كانوا تحت تحدي تقديمه للمعلمين. في المقابلة الأولية، تشاركوا في أن نتائج التقييم يمكن أن تؤثر على دافعية المعلمين، وأن التغذية الراجعة ينبغي القيام بها بشكل حذر. ومع ذلك، فقد فشلوا في أن يفصلوا بوضوح آلية محددة والتي جرى تطبيقها في هذا الدور المحوري. كذلك، لم تقدم أي دراسات تفصيلات واضحة حول آلية التغذية الراجعة المستخدمة من قبل مدراء المدارس في الماضي. ولهذا السبب، استكشفت الدراسة آليات التغذية الراجعة المستخدمة من قبل مدراء المدارس في نقل نتائج تقييم الأداء للمدرسين. استخدمت الدراسة استقصاء سردياً، وتم اجراء مقابلات مع خمسة من مدراء المدارس وخمس مدرسين ممن تم اختيارهم قصدياً من أجل هذا البحث. تم تسجيل الاستجابات باستخدام مسجل صوت. وتم نسخ هذه الاستجابات وتحليلها باستخدام التحليل السردي الموضوعاتي. وبناء على المسودات، حددت الدراسة ستة محاور بارزة، مثل الآليات المستقرة حوارياً (واحداً بعد واحد)، والعلائقي، والتأملي، والف...

مدراء المدارس: قادة القادة ملخص: على مدراء المدارس أن ينشئوا البنية التحتية لدعم الأدوار القيادية للمدرسين. ويمكنهم تحويل القيادة المدرسية من خلال خلق الفرص للمدرسين لكي يقودوا؛ وبناء مجتمعات التعلم المهني، وتقديم تطوير مهني نوعي قائم على النتائج، والاحتفاء بالابتكار وخبرة المعلم [2025، RKTI] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RKTI مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تطوير مدرسين قادة: تقديم التشجيع والفرص والدعم ملخص: يلعب المدراء دوراً رئيساً في تطوير المدرسين القادة. ولكي يتم التعرف على وتطوير ودعم المدرسين القادة في مدارسهم، على مدراء المدارس تعريف قيادة المعلم، وأن يشعروا بالراحة مع قيادة المعلم، وأن يشجعوا المدرسين على أن يصبحوا قادة، ومساعدة المدرسين على تطوير المهارات القيادية، وتقديم تغذية راجعة بناءة ايجابية ومحدودة [2025، PHML] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: PHML مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تمكين المدرسين والمدراء: مناظير مقارنة طولية ملخص: مقارنة للادارة لاقائمة على الموقع في عام 1987-1988 والقيادة تير إلى أن قيادة المدراء زادت وقيادة المدرسين ركدت وكانت تركز على القضايا الصفية وليس على القضايا على نطاق المدرسة. وكانت هنالك تفاوتات في تصورات المدراء والمدرسين للقيادة. والمدرسون لا زالوا غير ممكنين في الكثير من المجالات [2025، WOIJ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: WOIJ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تصورات الناظرات للتحيز الجندري غير الواعي في منصب ناظرية المنطقة التعليمية: دراسة كمية استكشافية ملخص: هذه الدراسة على نطاق الأمة لــ 532 ناظرة في المنطقة التعليمية، وهي الأكبر لمثل هذه العينات حتى اليوم، تقدم أدلة مفحمة على وجود التحيز الجندري اللاواعي في العمل كما يعيق التمثيل العادل للإناث في منصب ناظرية المنطقة التعليمية. نسخة معدلة من مؤشر التحيز الجندري الخفي المدرك لــ تران وآخرون تم تأكيدها كأداة صادقة لتقييم تصورات الناظرات للتحيز الجندري اللاواعي وأدى إلى نفس العوامل الأربعة مثل مؤشر التحيز الجندري الخفي المدرك الأصلي. تدعم النتائج التأكيد النظري لجوان اكيرز أن اللامساواة الجندرية متضمنة بشكل عميق في الهياكل، والأنماط والعمليات التنظيمية. أشار المستجيبون إلى أن التحيز الجندري يحدث مرات أكثر مما تعترف به المهنة واقترحوا أنه ينشأ بشكل أساسي من مصادر أخرى غير زملاء النظرات. وتم تقديم توصيات [2025، USDB] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: USDB مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: دعم التربية الموسيقية في المدارس الابتدائية في منطقة ريفية متدنية الدخل ملخص: الهدف من هذا الاستقصاء النوعي الشامل كان وصف اتجاهات الآباء والمدرسين تجاه استدامة تعليم الموسيقى في المدارس الابتدائية في منطقة ريفية متدنية الدخل. تضمنت مصادر هذا البحث المقابلات، المجموعات البؤرية، والملاحظات. كان المشاركون مدراء الدارس، والآباء، والمدرسين من أربع مدارس ابتدائية وأربع منظمات للمدرسين وأولياء الأمور في منطقة صغيرة في منطقة متدنية الدخل جنوب شرق الولايات المتحدة. تم تحليل البيانات من خلال الترميو المفتوح لوصف التفاصيل حول ادامة المويقى في هذه المرحلة الابتدائية. المحاور التي برزت كانت مبررات دعم التربية الموسيقية في المدارس الابتدائية وقيادة مدراء المدارس في التغلب على التحديات الاقتصادية في تعليم الموسيقى. أشارت النتائج أن جهود ادامة الموسيقى في أي برنامج مدرسي يحفزها التأثير الواضح على الأداء الأكاديمي للطلاب والنشاطات اليومية. أكدت النتائج أن تصميمم التربويين والمهارات القيادية هي الداعم للموسيقى في المنهاج المدرسي [2025، CXJE] بيانات المقالة: CXJE مواضيع ذات صلة رجوع إلى ا...

عنوان المقالة: أولويات مدراء المدارس بالنسبة للتكنولوجيا كمؤشر على الاستخدام الملاحظ في المدارس ملخص: يلعب مدراء المدارس دوراً مهماً فيما يتعلق باستخدام التكنوولجيا في مدارسهم. ففي حين أن المناطق التعليمية عبر الأمة ينفقون موارد كبيرة من أجل تقديم بنية تحتية تقنية للمعلمين والطلاب، إلا أن الأسئلة تبقى فيما يتعلق بالأولويات التي يضعها مدراء المدارس على الكيفية التي يستخدم بها المدرسون والطلاب التكنولوجيا في السياق المدرسي. إن الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على أولويات مدراء المدارس بالنسبة للتكنولوجيا في المهمات الادارية الأساسية (أي اعداد الميزانية والتحسين المدرسي) وملاحظتهم لاستخدام التكنولوجيا في مدارسهم. وبشل عام، رأى المشاركون في هذه الدراسة التكنولوجيا كأولوية مرتفعة في كافة هذه المجالات الأربعة: 74% اعتبروا التكنولوجيا كأولوية مرتفعة من أجل تخطيط ميزانية المدرسة، و87% اعتبروا أن استخدام التكنولوجيا من قبل المدرسين كأولوية مرتفعة، و95% اعتبروا أن استخدام التكنلوجيا من قبل الطلاب كأولوية مرتفعة، وأن التحسين المدرسي تضمن تحسين الوصول للتكنولوجيا (90%)، تحسين الاستخدام التعليمي للتك...