عنوان المقالة:
الذكاء العام والمكانة الاجتماعية الاقتصادية كمتنبئات قوية بأداء الطلاب في المدارس الأمريكية اللاتينية/ أدلة من فقرات بيزا
ملخص:
لقد بينت العديد من التقارير الفنية-العلمية أن تغير أداء الطلاب يرتبط بعدة عوامل، خاصة العوامل الاجتماعية-الاقتصادية. وطوال قرن من الزمان، بينت السيكولوجيا التفاضلية أن المستوى الاجتماعي الاقتصادي للطلاب ليس له إلا ارتباط قليل بتفسير تغير أداء الطلاب عند التركيز على العامل العقلي. هنا نقدم دراسة حول عينات الطلاب (العدد=1264) أعمارهم بين 13 و16 سنة، مسجلين في 32 مدرسة من خمس مقاطعات أمريكية لاتينية (الأرجنتين، البرازيل، تشيلي، كولونبيا، وبيرو). تم توزيع نسخة مختصرة من اختبار بيزا PISA (الذي يتألف من 16 فقرة) وخمسة مقاييس معرفية، بالإضافة إلى استبانة الحالة الاجتماعية الاقتصادية. أشار التحليل متعدد المستويات (النماذج الحدية) أن الذكاء العام (عامل-g) والحالة الاجتماعية الاقتصادية للمدرسة كانت متنبئات قوية، وأن الحالة الاجتماعية الاقتصادية للطلاب لم تفسر إلى القليل من التغير في اختبار بيزا PISA test. وتخلص هذه الدراسة إلى أن علي السياسة التربوية أن تدمج الفروقات الفردية في الذكاء، بما يتجاوز المتغيرات الاجتماعية الاقتصادية، كمتغير متنبئ هام في دراسات أداء الطلاب [2025، TNPT].
بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: TNPT