عملية تطوير المنهاج

عنوان المقالة: تقييم نوعي لعملية تطوير المنهاج في مدارس مهنية ثانوية في تركيا هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فعالية وكفاءة عملية تطوير المنهاج في مدارس مهنية محلية مختارة في تركيا من خلال اجراء مقابلات فردية وجماعية. اشتمل المشاركون على اداريين، والمنسقين بين المدرسة والصناعة، والمدرسين والطلاب في المدارس الثانوية المهنية المختارة، والمدراء والعمال في شركات مختارة . بعض المجالات الرئيسة التي تم دراستها من خلال أسئلة المقابلات اشتملت على ارتباط المناهج المهنية بالصناعة، وتقييم الحاجات، وجهود تطوير المنهاج والعلاقة بين الصناعة والمدرسة والتدريب أثناء العمل. أشارت نتائج المقابلات إلى أنه بشكل عام المنهاج المهني قديم واجراءات وعمليات تطوير المنهاج تخلق عقبات جدية لتحديث المنهاج بما ينسجم مع احتياجات الطلاب والصناعة  [2026، GPNB] بيانات المقالة: VYMS مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

معالجة استحضار الوعي

عنوان المقالة:

استخدام المعالجات باستخدام استحضار الوعي والمعالجات القائمة على القبول مع عملاء من خلفيات ثقافية غير شائعة و/أو مهمشة: الاعتبارات السريرية، نتائج تحليل ما ورائي، ومقدمة إلى السلسلة الخاصة: الاعتبارات السريرية في استخدام المعالجات القائمة على استحضار الوعي والمعالجات القائمة على القبول مع شرائح متعددة

ملخص:

تشير مجموعة متزايدة من الأبحاث أن المبادئ القائمة على استحضار الوعي والقائمة على القبول يمكن أن تزيد من الجهود التي تستهدف تقليص معاناة الإنسان وزياردة نوعية الحياة الخطوة الحاسمة في تطوير وتقييم تلك المداخل الجديدة للمعالجة هو تحديد إمكانية تقبل وكفاءة تلك المعالجات بالنسبة لعملاء من خلفيات ثقافية غير شائعة و/أو مهمشة تجمع هذه السلسلة الخاصة ما بين حكمة الأخصائيين السريرين والباحثين المنخرطين حالياً في الممارسة السريرية وأبحاث المعالجة مع شرائح كانت تاريخياً قليلة التمثيل في أدبيات المعالجة وكمقدمة للسلسلة، تقدم هذه الورقة خلفية نظرية وسياقاً بحثياً للأوراق في السلسلة، وتلقي الضوء على عناصر المعالجات القائمة على استحضار الوعي والقائمة على القبول التي قد تتفق مع المعالجة المتجاوبة ثقافياً، وتوضح بإيجاز المبادئ العامة للمعالجة التجاوبية والكفاية الثقافية بالإضافة إلى ذلك، تم تقديم نتائج التحليل الماورائي للمعالجات القائمة على استحضار الوعي وعلى القبول مع عملاء من خلفيات ثقافية غير شائعة و/أو مهمشة، حيث أدت دراستنا إلى 32 دراسة بما مجموعه 2198 عميل تشير النتائج إلى أحجام أثر تراوحت بين ضئيلة (Hedges' g = 38 95% CI = 11 – 64) إلى كبيرة (Hedges' g = 132 95% CI = 61 – 202) بالنسبة للمعالجات القائمة على استحضار الوعي والقائمة على القبول، والتي تباينت حسب التصميم المستخدم في الدراسة [2025، MTGY]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: MTGY

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

تعليم الكبار في الاتحاد الأوروبي

العلاقة بين التربية والابستمولوجيا

تدريب قائم على الأدلة