مشاركة الإناث في الحوسبة في المدارس

عنوان المقالة:
الفتيات والحوسبة: مشاركة الإناث في الحوسبة في المدارس
ملخص:
مع تركيز تعليم الحاسوب على علم الحاسوب فقد أصبح مبحثاً أساسياً في المنهاج الأسترالي وبؤرة تركيز مبادرات الإبداع الوطنية. ومع ذلك تبقى المشاركة المتساوية من قبل الفتيات غير محتملة بناء على انخراطهن في الحوسبة في العقود الأخيرة. وفي سعينا لفهم سبب هذا الواقع، تم إجراء عملية إحصاء دلفي Delphi باستخدام مدى واسع من الخبراء من الصناعة والأكاديميين لاستكشاف الأبحاث والتدخلات الحالية، مع التوصية بأربعة مداخل: انخراط الفتيات في منهاج التقنيات الرقمية، تناول التصورات المسبقة وتأثير الوالدين، تقديم نماذج أدوار إيجابية من المربين، ودعم الأندية الرقمية Code Club للفتيات. لسوء الحظ، جرى تنفيذ كل تلك المداخل على نطاق واسع، وفي حين أنها نجحت بشكل منفرد على مستوى تطبيقها، إلا أنها فشلت في أن تحسن بشكل منظم من مشاركة الإناث في الحوسبة. إن الفارق المميز الوحيد بين المبادرات لتحسين مشاركة الإناث في الحوسبة والمداخل الناجحة في حقول أخرى مثل العلوم كان توافر منهاج تطوري إجباري والذي يبدأ مع بداية المدرسة يمكن أن يقدم قاعدة لاستدامة انخراط الإناث عبر الفترات الحرجة مثل المراهقة حيث تبدأ المشاركة في الحوسبة تتراجع بشكل مثير [2025، GKWU].
بيانات لمقالة:
كود البحث الرقمي: GKWU