الروحانية في القيادة التربوية

عنوان المقالة:

الروحانية الأمريكية الإفريقية وأفكار كورنيل ويتس حول البراجماتية النبوية: إعادة هيكلة القيادة التربوية في المدارس الحضرية الأمريكية

ملخص:

تواجه المدارس في امريكا ديموغرافيات سريعة التغير، وبسبب تلك الديموغرافيات المتغيرة، تقدم هذه المقالة الاقتراح الآتي: أولاً الزيادة في التغيرات الديموغرافية في المدارس الحضرية تتطلب مداخل قيادية جديدة. وثانياً، بسبب أن الكثير من الطلبات التربوية الحضرية تتشكل من خلال القضايا الاجتماعية والثقافية المتواصلة من أجل تناول احتياجات الطلاب الأمريكان الأفارقة، ربما الجواب على التغييرات القيادية يكمن في الثقافية الأمريكية الافريقية. وثالثاً، وأخيراً، السمة الممكنة الوحيدة للثقافة الأمريكية الافريقية، وهي تطبيق الروحانية الشخصية على القضايا المجتمعية من التغيير الاجتماعي والعدالة الاجتماعية، قد تقدم اتجاهاً للقيادة التربوية. إن الهدف من هذه المقالة هو اقتراح قاعدة نظرية لإعادة تشكيل القيادة التربوية في المدارس الحكومية المتغيرة ديموغرافياً. وبمساعدة النظرية النقدية، ومبادئ مناهضة التأصيلية من التفكير البراجماتي والتفكير ما بعد الحديث الذي يستنطق القانون التقليدي للقيادة التربوية، وهو أ،ه كان على القيادة التربوية، حتى لو كانت كارهة، أن تشمل أصوات وجهات النظر البديلة في حواراتها. تطبق هذه المقالة أفكار كورنيل ويست الخاصة بالبراجماتية النبوية إلى جانب مبادئ الروحانية الأمريكية الافريقية لتعمل كأساس لهذا التحول التقدمي للقيادة وبشكل خاص في المدارس الحضرية [2025، PPPM]

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: PPPM