EduExplorer

عنوان المقالة: تصميم فضاءات تعلم غير رسمية باستخدام وجهات نظر الطلاب ملخص: تصف هذه المقالة تصميم فضاءات تعلم لارسمية في جامعة استرالية والتي تدعم الطلاب في توليد المعرفة. لقد استرشدت مشروعات تصميم فضاءات التعلم الحديثة في لا تروب La Trobe بعدد من المشروعات القائمة من قبل، والتي تتضمن مشروع بحث صغير حول استخدام الطلاب للتقنيات، ومشروع وطني حول تصميم فضاءات التعلم، وعملية مهمة لتجديد المنهاج في الجامعة. وتبين أن الطرق التي تطورت بها الأدلة القائمة على وجهات نظر الطلاب ومبادئهم من خلال البحث التطبيقي في التعليم والتعلم يمكن أن ترشد مشروعات تصميم فضاءات التعلم في واقع الحياة في سياق التعليم العالي  [2025، SHQU] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SHQU مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تحسين السنة الأولى من خلال مدخل على نطاق المؤسسة: دور مرشدي السنة الأولى ملخص: تم تقديم نموذج لتطوير استراتيجي طويل الأمد والذي يهدف إلى تحسين انخراط طلبة السنة الأولى والاحتفاظ بهم في جامعة استرالية. وكانت الممارسة المبتكرة انشاء وتطوير دور مرشد السنة الأولى، وهي وظيفة اكاديمية تتموضع على مستوى الدرجة العلمية ضمن الكليات عبر الجامعة. تقدم الورقة مقتطفات من مبادرات مرشدي السنة الأولى على المستوى المحلي وكذلك نشاط ستراتيجي على اتساع المؤسسة كنموذج لمدخل سعى للانخراط في تحسين مستدام لتجربة طلبة السنة الأولى [2025، GLHL] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: GLHL واضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: العلاج بالرقص لمرض باركنسون: تجربة ذات جدوى عشوائية ملخص: الخلفيات/الأهداف لدراسة جدوى برنامجي رقص لأناس ذوي مرض باركنسون موجهين نحو تحسين الحركة، والتوازن، وطريقة المشي، ونوعية الحياة. الأساليب تجربة محكمة عشوائية استطلاعية أجريت في استراليا. الأفراد ذوي مرض باركنسون غير معروف المنشأ الذين أحرزوا علامة I-IV على مقياس هيوين وياهر Hoehn and Yahr scale المعدل تم توزيعهم بشكل عشوائي على واحدة من مجموعتين: الرقص العلاجي تانغو الأرجنتيني أو رقص علاجي مختلط الأنواع (والذي يمزج بين عدة أنماط من الرقص). تم إجراء دروس الرقص لمدة ساعة واحدة، مرة واحدة كل 8 أسابيع. وبشكل متزامن، استكمل المرضى برنامج رقص بيتي. حيث صلوا على فيديو يتضمن 40 دقيقة من خطوات الرقص ليتم أداؤها في البيت مرة في الأسبوع. تألفت الدروس الجماعية الشخصية من تسخين لمدة 10-دقائق، و45-دقيقة من روتين الرقص، و5-دقائق من التبريد. الجدوى كانت هي النتيجة الرئيسة، والتي تم حسابها من خلال عدد الناس الذين وافقوا على المشاركة، واستكمال تقييمات التدخل القبلية والبعدية، والمواظبة، والتقيد بالحصص، والأحداث المناوئة. تضمنت النتا...

عنوان المقالة: تحليل محتوى لأبحاث التربية الخاصة الأسترالية 2005-2015 ملخص: تم تحليل أدبيات التربية الخاصة الأسترالية من عام 2005 حتى عام 2015 من أجل التعرف على اتجاهات المواضيع والقضايا. كشف تحليل المحتوى تركيزاً قوياً على التعليم والممارسة التدريسية الدامجة، والاهتمام المتزايد في تناول الإعاقات السلوكية والانفعالية، وتدريس المهارات الاجتماعية في الصفوف العادية. تشير النتائج إلى أن ممارات ومبادئ التعلم الدامج أصبحت بؤرة تركيز رئيسة في أبحاث التربية "الخاصة". وفي حين أن القضايا الخاصة بالإعاقة بقيت محورية، فقد كان هنالك اهتمام متزايد في في السياقات الثقافية الاجتماعية المعقدة للمدارس والصفوف، ودعم الطلاب باحتياجات إضافية ضمن البيئات الدامجة. وتم تقديم توصيات لمزيد من الأبحاث  [2023، CSBU] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: CSBU مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مدخل مرن لتقديم مساق ادارة الانشاءات والعمارة ملخص: يواجه جيل الألفية تحديات في مسارهم المهني ويعتقدون أن بإمكان التعليم ما بعد الثانوي مساعدتم في الاستعداد بشكل أفضل لمواجهتها. ومع ذلك، بعض الطلاب يجدون أن من الصعب عليهم العودة للصف بسبب التزامهم بالعمل. ولحسن الحظ، التعليم المرن الذي تور هذه الأيام يتيح للطلاب اكتساب المعرفة في أي وقت وفي أي مكان بشكل أسهل. ومن أجل قديم المساقات بشكل ينسجم مع احتياجات الطلاب، راعت العديد من الجامعات تقديم أساليب دراسية بديلة لإثراء تقديم المساق. وباستخدام حالة دراسية، تدرس هذه الورقة مدخل لتقديم المساق والذي تبنته كلية في جامعة مشهورة في استراليا. تقدم هذه الكلية مساقات العمارة وادارة الانشاءات وقد تبنت بنجاج المدخل المرن/ بمساعدة العديد من أدوات التعلم والتدريس الالكترونية: السحابية، وIlluminate Live! EchoSystem Mediawiki eportfolio في تقديم الموضوعات. وقد رحب بها العديد من فئات الطلاب، حيث لم تزد أعداد الطلاب فحسب، ولكن كانت الكلية كذلك المفضلة أولاً عند اختيار الطلاب دراسة العمارة وادارة الانشاءات. تشير الاحصائيات كذلك أن رضا الطلاب...