EduExplorer

عنوان المقالة: الممارسات الدامجة مع الأطفال ذوي الاضطرابات النمائية العصبية في السويد ملخص: يهدف "الدمج" لتحقيق تكييف البيئة مع المستلزمات والاحتياجات المتنوعة للافراد، بدلاً من الطلب من الأفراد مواجهة تحديات سياق معين بأنفسهم بشكل خاص. جميع البلدان الاسكندنافية اتخذت قرارات رسمية لتعزيز الممارسات الدامجة للأطفال والمراهقين ذوي الإعاقات في السياقات التربوية بهدف تطبيق المعايير الدولية. قمنا بدراسة الممارسات الدامجة الحالية بالنسبة للطلاب ذوي الاضطرابات النائية العصبية في المدارس السويدية الأساسية والثانوية والثانوية العليا باستخدام مقياس INCLUSIO ذو الــ 61 فقرة بين كوادر المدارس الذين عددهم 4778 ذوي مسئوليات تربوية في 68 مدرسة عامة وخاصة عبر 11 بلدية. وبشكل عام، أشار كوادر المدارس أن أعدادهم ليس جيداً لتعليم الطلاب ذوي الإعاقات النمائية العصبية وأن تطبيق مدارسهم للممارسات الدامجة الصلبة كان محدوداً. تشير النتائج إلى فجوة بين الطموحات التربوية الدامجة والممارسات الراهنة مع الطلاب ذوي الاضطرابات النمائية العصبية. إن إثراء تعليم المعلمين والإشراف بالنسبة للطلاب ذوي الاضطرابات ا...

عنوان المقالة: السياسي باعتباره شخصي: الذاكرة البعدية بين أحفاط مهاجرين بولنديين في السويد ملخص: تحلل هذه المقالة مقابلات مع أحفاد مهاجرين بولنديين في السويد باستخدام عدسة الذاكرة البعدية. الهدف هو بيان الكيفية التي قدموا بها سردية نشأتهم مع والديهم وجدودهم والذين استذكروا خبرات صادمة من احتلال بولندا خلال الحرب العالمية الثانية والعهد الشيوعي، واستكشاف التأثيرات العابرة للأجيال من هذه الذكريات. عدد من الجوانب التي تم استكشافها بشكل أقل من الذاكرة البعدية تم شرحها: الذاكرة البعدية المرتبطة بالعنف والإساءة الأقل تطرفاً من تلك التي مر بها الناجون من الهولوكوست: الذاكرة البعدية في كل من الجيل الثاني والثالث، الذاكرة البعدية كما قدم سرديتها أولئك الذين تشأوا في بلد مختلف عن البلد الذي تتجذر فيه صدمة أقربائهم والتأثيرات البعدية للصدمة المعاشة [2023، SPPU] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: SPPU مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التعرف على المصدر الرئيسي لتدهور المساواة التعليمية في السويد ما بين عامي 1998 و2014 ملخص: تدهورت المساواة التعليمية في السويد من أواخر ثمانينات القرن العشرين فصاعداً. ومع ذلك، ليس واضحاً ماهية المصادر الرئيسية خلف هذا الاتجاه. تهدف الدراسة الحالية بالتالي لفحص تطور المساواة التربوية على عدة مستويات من النظام التربوي السويدي من أجل التعرف على المصادر المحتملة للتغيير. جرى تحليل العلامات المدرسية للطلاب والخلفيات التعليمية للأسرة بالنسبة للفئات التي تترك المرحلة الإلزامية ما بين عامي 1998 و2014 في نماذج هرمية من ثلاثة مستويات. وجد أن تزايد الفصل فيما يتعلق بالتكوين الطلابي والنتاجات الأكاديمية عبر مختلف المدارس هو المصدر الرئيسي لانحدار المساواة التعليمية. تم مناقشة النتائج في ضوء فرص التعلم المتمايز، كنتيجة للإصلاحات المدرسية الحديثة في السويد  [2025، YPTJ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: YPTJ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة