EduExplorer

عنوان المقالة: استدامة منهجية البحث للنظرية المجذرة في عالم أكاديمي: كتابة خطة البحث والإطار النظري ملخص: يواجه طلبة البحث في النظرية المجذرة باستمرار تحديات كتابة خطة البحث واستخدام الاطار النظري كجزء من المتطلبات الأكاديمية لبرنامج الدرجة العلمية. واستخلاصاً منالخبرات الشخصية لخريجين يحملان درجة الدكتوراه واللذان استخدما النظرية المجذرة الكلاسيكية في جامعتين مختلفتين، توضح هذه الورقة الدروس الرئيسة المستفادة التي قد تساعد طلبة المستقبل الذين يشرعون في استخدام منهجية النظرية المجذرة. وهي تحدد أفكار المناقشة الرئيسة التي قد يجدها الطلاب مفيدة عند الانخراط مع الجمهور الأساسيين، والدفاع عن اطروحة النظرية المجذرة في الامتحان النهائي. وتضمنت أفكار المناقشة الرئيسة الآتي: الفرق بين لاستقصاء الاستقرائي والاستنتاجي، كيف تزود منهجية النظرية المجذرة في جمع البيانات وتحليلها الباحثين بوسائل واعدة لتوليد نظرية جديدة، وصدارة لأسئلة المستخدمة في جمع البيانات وتحليل البيانات، والربط بين النظرية والبحث في مقابل الربط بين البحث والنظرية [2025، KXNE] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KXNE مواضيع ذات صل...

عنوان المقالة: الأخطاء المعيارية في التقييم التربوي ملخص: في العديد من السياقات التربوية، يم قياس العلامات التربوية وتقييمها بدلاً من مستويات التحصيل المطلقة. ويمكن تقدير العلامات بالنسبة للطلاب، والمدرسين، والمدارس، والمناطق التعليمية، وما إلى ذلك بشكل فردي. وفي بعض البرامج التربوية، يكون مطلوباً من المدارس أن تحرز تقدماً "ذو دلالة احصائية" في مجرى عام دراسي واحد. وهذا عادة قد يتطلب تقديراً للخطأ المعياري (أو اختصاراً SE) في العلامة، والذي هو عدد يمثل دقة العلامة بما يشبه "هامش الخطأ" في الاستفتاءات. وبسبب أن بالإمكان استخدام الحطأ المعياري لتعريف الأهداف التربوية، فمن المهم فهم ماذا يعني الخطأ المعياري بشكل دقيق-وهذا يتطلب الذهاب إلى أبعد من التعريف البسيط في المراجع. إن الأساليب الإحصائية هي أدوات لفهم العمليات الاجتماعية، ولكن ليس هنالك بالضرورة صلة بين الأسلوب الاحصائي والنتيجة العملية. وعلى محلل السياسات أن يسأل إلى أي مدى تتطابق بشكل وثيق سمات النظرية الاحصائية مع جوانب النتاجات المقاسة من أجل هدف محدد. على سبيل المثال، إلى أي مدى يكون مهماً ما إذا كان قد جرى...

عنوان المقالة: النظرية المجذرة كمنهجية وطريقة لتحليل التواصل البصري ملخص: تركز مساهمتي على منهجية النظرية المجذرة كمنهجية وطريقة لتحليل التواصل البصري، بالإضافة إلىممفاهيم منهجية النظرية المجذرة الموجودة، والتي تربط موضوع وضوح الرؤية بالممارسات المرتبطة بالفاعل، فقد تمت مناقشة السؤال حول الكيفية التي يمكن بها استخدام منهجية النظرية المجذرة من أجل تأويلات سيسيولوجية لأشياء مصممة بصرياً بالمعنى الأوسع (أشياء، أجساد، صور، الخ). إن الفهم الحالي للموضوع يرسم ملامح التعقيد الاجتماعي للأشياء كنقطة مرجعية مركزية للتغيير المنهجي والأسلوبي للمنظور تجاه منهجية نظرية مجذرة للتواصل البصري. من خلال دراستي للمصطلح والممارسة والبنية أناقش إلى أي مدى لا يمكن الاستغناء عن دمج أوسع وأكثر نظاية للتوصيفات السيسيولوجية في الإطار المنهجي للنظرية المجذرة وممارساتها البحثية إن كانت ترغب في التوائم مع تعقيدات بياناناتها [2025، EFLE] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EFLE مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

دور المقيمين الخارجيين في البرامج والمشروعات التربوية ملخص: تفحص هذه المقالة فوائد دمج مقيم خارجي مدرب على مشروعات البحث التربوية وبرامجها. وتم تقديم الرأي أنه عندما تؤثر البرامج والمشروعات على السياسة التربوية او اتخاذ القرار، فينبغي للتقييم والتقويم أن يسترشد بخطة متسقة ينفذها مقيم مدرب [2023، NXUZ] بيانات المقالة: كود البث الرقمي: NXUZ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: كيف تؤثر السمات المنهجية على أحجام الأثر في التربية ملخص: بسبب أن الأدلة أصبحت ذات أهمية متزايدة في السياسة التربوية، من الضروري فهم الكيفية التي يمكن لتصميم البحث أن يساهم بها في أحجام الأثر المشار إليها في التجارب التي تقيم البرامج التربوية. تمت دراسة ما مجموعه 645 دراسة من 12 من المراجعات الحديثة لتقييمات برامج العلوم والرياضيات والقراءة لما قبل المدرسة. كانت أحجام الأثر تقريباً أكبر بضعفين بالنسبة لمقاييس المقالات المنشورة، والتجارب محدودة النظاق، والمقاييس من صنع القائم على التجربة مقارنة بالوثائق غير المنشورة، والدراسات كبيرة النظاق والمقاييس المستقلة على التوالي. كانت أحجام الأثر أعلى بشكل ذي دلالة في التصميمات شبه التجريبية منها في التجارب العشوائية. باستثناء دراسات التعليم بالمصاحبة tutoring، لم تكن هنالك فروقات ذات دلالة في أحجام الأثر بين دراسات المرحلة الابتدائية والمرحلة الاعدادية/الثانوية. وجدت التحليلات الانحدارية أن تأثيرات كافة العوامل بقيت بعد ضبط كافة العوامل الأخرى. وتم مناقشة تفسيرات تأثير السمات المنهجية على أحجام الأثر باعتبارها استدلالات للسياسات ...