المدارس المجتمعية

عنوان المقالة:
كيف تدعم المدارس المجتمعية الانخراط الأسري التحولي
ملخص:
إن انخراط الأسرة والمجتمع هي واحدة من الأركان الأربعة للدراسة المجتمعية التي صممت لضمان أكبر مساواة في الفرص التعليمية للطلاب (أوكس، ماير آند دانييل، 2017). وبالرغم من أن فرص انخراط الأسر في مدارس رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر تتباين من انخراط ثابت إلى انخراط ناقد (تاركويز، 2015). والأخير يتوسع إلى أبعد من البنى التي استثنت تاريخياً الشرائح المهمشة من المجتمع نحو إشراك الأسر في تحديد شروط انخراطها بطرق تحول وتحسن بشكل كلي من مدارس أطفالهم (ايشمارو آند تاكاشي، 2017؛ بينا، 1998؛ فاين، 1993). وبالشراكة مع مدرسة مان يو سي إل اي المجتمعية في منطقة لوس انجلوس التعليمية الموحدة، فإن مشروع الخدمات البحثية التعليمية هذا سيدس كيف يمكن للمدارس المجتمعية أن تدعم الانخراط الأسري التحولي. هذا المشروع سوف يرشد عمل الرابطة المدرسية للطلاب والمدرسين وأولياء الأمور ولجنة مناهضة العنصرية التي تأسست عام 2020 استجابة للجائحة وانتفاضات العدالة العرقية. لجنة مناهضة العنصرية هي مبادرة مجتمعية والتي تهدف إلى إعادة توزيع القوة على أسر السود واللاتينية المهمشة تاريخياً من أجل تناول المخاوف الملحة لتدني مشاركة أولياء الأمور. وفي خدمة لجنة مناهضة العنصرية والرابطة المدرسية للطلاب والمدرسين وأولياء الأمور، سنقوم بإجراء استطلاعات ومجموعات بؤرية مع أولياء الأمور، وانتاج تقارير بيانات ومقالة بحثية وتفسير البيانات الداعمة واستخدامها للتقدم في الانخراط الاسري التحولي [2023، PMGB].
بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: PMGB