الساق على الساق فيما هو الفرياق

عنوان المقالة: الساق على الساق: أو السلحفاة على الشجرة، فيما هو الفرياق، ما نوع المخلوق الذي يبدو عليه، تأليف احمد فارس الشدياق إن إصدار ترجمة هامفري دافيس لكتاب أحمد فارس الشدياق "الساق على الساق فيما هو الفرياق" يجب الاحتفاء بها. أطلقت مطبعة جامعة نيويورك هذا العمل المتوافر حالياً باللغة الإنجليزية تحت عنوان Leg Over Leg, Or, The Turtle in the Tree, Concerning the Fariyaq, What Manner of Creature Might He Be على نسقين: طبعة من أربع مجلدات باللغتين العربية والانجليزية بغلاف صلب، وطبعة منفصلة باللغة الإنجليزية ذات مجلدين وبغلاف صلب. إن ترجمة دافيس البارعة لنثر الشدياق المهيب، الذي اعتبر حيناً لا يمكن ترجمته بالكامل تقريباً، تتيح لنا توفير هذا العمل الأدبي الذي يمكن أن يقال أنه الأكثر أهمية من بين كل النثر العربي في القرن التاسع عشر لغاية الآن لمدى واسع من القراء الجدد. لقد اعتبر الشدياق مطولاً شخصية رائدة، إن لم تكن غامضة بعض الشيء، فيما أصبح يعرف بــ "نهضة العرب" في القرنين التاسع عشر وبداية القرن العشرين. إن سيرته الذاتية وحدها تقدم دراسة مبهرة للفترة التي عاش ...

الحياة المدرسية الديموقراطية

عنوان المقالة:

معضلات المعرفة وقضايا الحياة المدرسية الديموقراطية في أسلوب تعليم ثلاثة مدرسين للدراسات الاجتماعية ذوي الخبرة

ملخص:

هذه الدراسة للتعليم اليومي لثلاثة مدرسين ذوي خبرة في الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية، وهي تركز على سؤالين: كيف يتم تنميط الممارسات الصفية الخاصة بحسب افتراضات ومفاهيم عريضة والتي يحملها المدرسون حول طبيعة المعرفة والعلم؟ وما هي الدلالات للحياة المدرسية الديموقراطية من الأنماط العديدة للمارسات التي يتم بها تنظيم التعليم؟ يعتبر التعليم كأحد العمليات الأساسية للمجتمع الخاصة بنقل المعرفة الرسمية، ومن خلال مجنزى المبحث والعلاقات الاجتماعية التي يتم بها اجراء التدريس يخدم التعليم في إدامة، وفي بعض الجوانب تحويل النظام الاجتماعي القائم. وبالتالي، تمثل الدراسة كذلك استقصاء في العلاقة بين أسلوب التعليم، ونقل المعرفة والاستنساخ الاجتماعي، وقضايات التجديد والإصلاح الديموقراطي للحياة المدرسية. لقد تم جمع البيانات في فترات خلال العام الدراسي من عدة مصادر: الملاحظة المباشرة لدروس المعلمين، والمقابلات المنظمة وغير الرسمية مع المدرسين، والوثائق المستخدمة في الصفوف العديدة التي درسها المعلم. استخدمت هذه البيانات في تحليل يتكون من جزئين لأسلوب تعليم كل معم: أولاً، الممارسات الصفية للمعلمين تم وصفها وتحليلها من حيث الآراء المتناقضة للمعرفة والعلم التي تم تمثيلها من خلال ثلاثة أبعاد أو بنى: "معضلة اللغة المدرسية" الي صاغها في الأصل آن وهارولد بيرلك (1981، 1983). وكشف التحليل الأنماط والعلاقات المتداخلة بين الممارسات التدريسية التي على ما يبدو كانت غير متسقة ومتشعبة وغير مترابطة. ثانياً، يوضح التحليل قضايا الحياة المدرسية الديموقراطية المتضمنة في أنماط الممارسات التدريسية الملاحظة. تم تناول هذه القضايا بمفهوم أسلوب التعليم الناقد الذي تم تطويره من خلال الإسهاب في إطار المعضلة ليشمل أفكاراً محورية لنظرية التديموقراطية التشاركية. إن ممارسات المعلمين تبين أنها تمثل ميولاً تجاه أو ضد مبادئ أسلوب التعليم الديموقراطي الناقد [2024، DWTD]

بيانات المقالة:

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

تعليم الكبار في الاتحاد الأوروبي

العلاقة بين التربية والابستمولوجيا

تدريب قائم على الأدلة