الساق على الساق فيما هو الفرياق

عنوان المقالة: الساق على الساق: أو السلحفاة على الشجرة، فيما هو الفرياق، ما نوع المخلوق الذي يبدو عليه، تأليف احمد فارس الشدياق إن إصدار ترجمة هامفري دافيس لكتاب أحمد فارس الشدياق "الساق على الساق فيما هو الفرياق" يجب الاحتفاء بها. أطلقت مطبعة جامعة نيويورك هذا العمل المتوافر حالياً باللغة الإنجليزية تحت عنوان Leg Over Leg, Or, The Turtle in the Tree, Concerning the Fariyaq, What Manner of Creature Might He Be على نسقين: طبعة من أربع مجلدات باللغتين العربية والانجليزية بغلاف صلب، وطبعة منفصلة باللغة الإنجليزية ذات مجلدين وبغلاف صلب. إن ترجمة دافيس البارعة لنثر الشدياق المهيب، الذي اعتبر حيناً لا يمكن ترجمته بالكامل تقريباً، تتيح لنا توفير هذا العمل الأدبي الذي يمكن أن يقال أنه الأكثر أهمية من بين كل النثر العربي في القرن التاسع عشر لغاية الآن لمدى واسع من القراء الجدد. لقد اعتبر الشدياق مطولاً شخصية رائدة، إن لم تكن غامضة بعض الشيء، فيما أصبح يعرف بــ "نهضة العرب" في القرنين التاسع عشر وبداية القرن العشرين. إن سيرته الذاتية وحدها تقدم دراسة مبهرة للفترة التي عاش ...

الذكاء الاصطناعي في برامج اعداد المعلمين

عنوان المقالة:

بناء القدرة للمعلمين الطلاب في تعلم، وتدريس الذكاء الاصطناعي من أجل جودة التعليم

ملخص:

يعتمد التعليم في المستقبل على دمج تقنيات المعلومات، والتشديد على أهمية الجودة والشمولية من أجل جودة التعليم. إن برامج اعداد المعلمين أساسية لتعزيز المدرسين المؤهلين من أجل المستقبل. إن دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم أمر حاسم لضمان شمولية ودامجية الخدمات من أجل الجميع. تهدف هذه الدراسة لتقييم لتقييم تصورات الطلاب لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم والتدريس، وتقديم اقتراحات لتعزيز التعليم المستدام من خلال تقنيات المعلومات. تم تبني تصميم البحث النوعي لجمع التصورات والخبرات من 240 معلم طالب ممن شاركوا في حلقة نقاشية حول استخدام الذكاء الاصطناعي واستكملوا مهمات تأمل ذاتي. سجل هؤلاء المدرسون الطلاب في مساقات متعددة لأساليب التدريس ومساقات أساسية، وساهموا في تحليل الموضوعات. كشفت الدراسة أن الذكاء الاصطناعي ينبغي التخطيط له بعناية ودمجه في خطط الدروس لتعزيز التعلم المشخصن.. أشار المدرسون الطلاب أن الكذاء الاصطناعي يدعم ويحفز عملية التعلم، ويحول بشكل فعال احتياجات الطلاب وخبرات التعلم لديهم. ومع ذلك، فقد أشاروا إلى عيوب محتملة، مثل أن الذكاء الاصطناعي يفرض قيوداً على مهنة التدريس، وإحلال المدرسين، وانتاج نتائج متحيزة. تشير الدراسة إلى أن استراتيجيات بناء القدرة للمدرسين الطلاب ينبغي أن اثراؤها عبر مختلف المساقات لرفع الوعي بتطبيقات الذكاء الاصطناعي[2025، WGLV].

بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: WGLV

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

تعليم الكبار في الاتحاد الأوروبي

العلاقة بين التربية والابستمولوجيا

تدريب قائم على الأدلة