EduExplorer

عنوان المقالة: الإصغاء للمتعلم: دراسة نوعية لدافعية اعتناق أو تجنب مراكز الوصول الذاتي ملخص: تشير هذه الورقة إلى دراسة متابعة لـ جيليز (2007)، حيث تم اجراء استطلاع لدراسة الكيفية التي يفهم بها طلبة اللغة الانجليزية كلغة أجنبية اليابانيين في المستوى الثانوي ويأولون استخدامهم أو عدم استخدامهم لمركز الوصول الذاتي لمؤسستهم. كشفت بيانات الاستطلاع اتجاهات عامة فيما يتعلق بالعوامل التي تحفز استخدام الطلاب لمراكز الوصول الذاتي وكذلك أسباب اختيار الطلاب لعدم استخدامها، بينما تشير كذلك لأربعة أنواع من الطلاب من خلال التحليل العنقودي. وباستخدام نظام دورني (2005) الذاتي الدوافعي للغة الثانية كإطار نظري، تحاول الورقة الحالية أن تسبر بشكل أعمق بيانات الاستطلاع، وبشكل خاص استخلاص العوامل التي تؤثر على استخدام أو عدم استخدام مراكز الوصول الذاتي. وتشير إلى مجموعة من المقابلات شبه المنظمة بعينة هدفية من تسعة طلاب من بين المستجيبين للاستطلاع. تضمن المقابَلون ممثلين عن كل واحدة من الزمر الأربع التي تم التعرف عليها من بيانات الاستطلاع. كذلك تم إخضاع مسودات المقابلات للترميز والتوسيم، والمحاور الرئيسة في ال...

عنوان المقالة: نسخة خوارزمية جينية لمشكلة جدولة امتحانات محددة في جامعة يابانية ملخص: خلفيات: مشكلة جدولة الامتحانات التي تحاول ايجاد جدول الامتحانات الأمثل للمدارس والكليات والجامعات، هي مشكلة NP صعبة ومشهورة. تقدم هذه الورقة مدخل نسخة خوارزمية جينية لحل مشكلة جدولة امتحانات محددة شائعة في الكليات والجامعات اليابانية. المنهجية: تستخدم الخوارزمية المقترحة الخوارزمية الجينية بالتمثيل الكروموسومي المباشر وتطبق عمليات الاستهلال القائمة على المحددات والعبور القائمة على المحددات لتلبية المحددات الناعمة والصلبة. تم تطبيق نموذج الجزيرة ذو احتماليات بتر وعبور متباينة ومدخل للتحسين يدعى التدريب القبلي على الخوارزمية من أجل زيادة تحسين جودة النتائج. النتائج: تم فحص النموذج المقترح على مجموعة بيانات تركيبية وكذلك حقيقية والتي تم الحصول عليها من جامعة صوفيا، اليابان، ويبين النتائج المقبولة. تم ضبط الخوارزمية بتوليفات مختلفة من النقاط الجزائية وتوليفات التحسين. الاستنتاجات: تدعم نتائج المقارنة فكرة أن التدريب القبلي للسكان الأولين ونموذج الجزيرة هي مداخل فعالة لتحسين جودة نتائج النموذج المقترح. وعل...

عنوان المقالة: لماذا اليابان ليست أكثر جاذبية بالنسبة للمهاجرين ذوي المهارات العالية ملخص: في مايو أيار عام 2012 استهلت اليابان نظام معالجة الهجرة التفضيلية القائمة على النقاط للمهنيين ذوي المهارات العالية من أجل المهاجرين ذوي المهارات العالية. وكان هذا الاستهلال ذروة سنوات من الاهتمام بجذب المهاجرين ذوي المهارات العالية. وعلى الرغم من أن الحوافز المقدمة للمهاجرين ذوي المهارات العالية كانت جذابة، إلا أن الحوافز وحدها لا تشكل الصورة كاملة. كتب باحثون مثل انطوني داكوستا واوشي نانا عن السبب أن اليابان لا تجتذب الكثير من المهاجرين ذوي المهارات العالية مع أنها تستطيع. تناقش الورقة الحالية النزعات الإقصائية اليابانية التي تقلل من جاذبيتها كمقصد بالنسبة للمهاجرين ذوي المهارات العالية، مع التركيز على تعليمها للغة الإنجليزية، وتأثيرات نيهونجيرون Nihonjinron، وعدم الثقة بالأجانب، وعدم المساواة بين الأجانب واليابانيين، الإصرار على عمل الأشياء بالطريقة اليابانية. هذه القضايا بحاجة لتناولها إن كانت اليابان جادة بشأن جذب عدد أكبر من المهاجرين ذوي المهارات العالية. [2025، XWFV] بيانات المقالة: كود ال...

عنوان المقالة: الغذاء بعد فوكوشيما: الأخطار والمواطنة العلمية في اليابان ملخص: في هذه المقالة، سأستكشف مسائل الأمن الغذائي بعد التسرب الاشعاعي في مفاعل فوكوشيما داييشي النووي. وفي أعقاب الكارثة، كان الناس القلقين بشأن الأمن الغذائي أحياناً في ريبة من قدرة الدولة اليابانية على أن تتابع بشكل كاف التزود الغذائي وتقديم معايير آمنة والتي اعتبروها صارمة بما يكفي. وسأستخدم مفهوم المواطنة العلمية لاستكشاف الديناميكيات التي من خلالها جرت تحولات في علاقة الشعب بخبرات الدولة وهم يتعلمون عن علم الأشعة. وتم التعبير عن المواطنة العلمية رغبةً في تجنب الدولة لحماية صحة وحياة الأجيال الحالية والمستقبلية. وسأركز على اللغة التي استخدمت لوصف الأمن الغذائي لبيان عمل شبكات الثقة التعاطفية في تكوين إحساس بالأمن في بيئة ما بعد الكارثة. ومن ناحية وصفية اثنوغرافية، سأركز على شبكة الأمهات والناشطين الغذائيين الذين ترابطوا سوية للتشارك في ونشر المعرفة حول الإشعاعات بحيث يتمكنوا من حماية أبنائهم وأبناء الأخرين غيرهم [2025، MHCW] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MHCW مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الاتجاهات الناشئة في الطب النفسي والصحة العقلية بعد الحصول على نتيجة مواتية جداً من المؤتمر السابق في سلسلة مؤتمرات الطب النفسي، CME المؤتمر الدولي المعتمد حول الطب النفسي والصحة العقلية-تجمع الطب النفسي 2019-سلسلة المؤتمرات نفخر بالإعلان عن المؤتمر القادم في السلسلة الناجحخة لمؤتمرات الطب النفسي. ملتقى الطب النفسي 2020، تجمع لمدة يومين من قبل باحثين مشهورين من حول العالم، والجراحين والخبراء والممارسين في حقل الطب النفسي والصحة العقلية تم جدولته بين 18-19 مايو 2020، في اوساكا، اليابان. المؤتمر الدولي للطب النفسي والصحة العقلية-ملتقى الطب النفسي 2020 سيحدث في الثامن عشر والتاسع عشر من مايو 2020 في اوساكا، اليابان. يرغب ملتقى الطب النفسي 2020 دمج كافة الأطفاء النفسيين والباحثين، والأطباء، والمهنيين الطبيين، وحاملي الزمالة، والمقيمين، وصناعات الرعاية الصحية المشهورين في حقل الطب النفسي. إن الهدف من هذا المؤتمر هو جمع زملرة من العقليات المتشابهة لتسهيل انسياب الأفكار والتفكير والاقتراحات والدوافع. ويسير مؤتمر الطب النفسي وفق محور "الاتجاهات الناشئة في الطب النفسي والصحة...

عنوان المقالة: الترجمة الثقافية في اتجاهين: طريقة سوزوكي في اليابان والمانيا ملخص: تمثل طريقة سوزوكي مساهمة هامة من قبل شايناشي سوزوكي الياباني (1898-1998) لتدريس الآلات الموسيقية على نطاق العالم. في الغالب يصف المراقبون الغربيون الطريقة بأنها "يابانية" على الرغم من أن من الممكن تسميتها "غربية" بنفس المبررات. لم يترك سوزوكي وصفاً تفصيلياً لطريقته. وبالتالي فهي متاحة للعديد من التفسيرات. إن تطبيقها، سواء في اليابان أو غيرها من الأماكن، يمثل عملية ترجمة مع تكييفها للظروف المحلية التي تشمل عمليات ابداعية وليس مجرد انحرافات عن أصل يفترض أنه ثابت. ولشرح أهمية السياق التاريخي، يناقش المؤلف حياة سوزوكي وعمله، ويلقي إضاءة جديدة على أهمية دراساته باللغة الألمانية في عشرينات القرن العشرين، ويشرح نجاح الطريقة في اليابان وخارجها من خلال دراسة الظروف المحلية والتاريخية. وإلى جانب اليابان، يركز المؤلف على المانيا، حيث تلقى سوزوكي تعليمه الرسمي في الموسيقى. وبالمقارنة مع بلدان غربية أخرى، وبشكل خاص أمريكا الشمالية، كان انتشار الطريقة بطيئاً في المانيا، على الرغم من أن اليابانيين و...

عنوان المقالة: تطبيق نموذج تعليم الدراسات الأدبية ذات النمط الغربي في بيئة غير غربية: حالة من اليابان ملخص: تدرس هذه المقالة الحاجة لترسيخ تعليم الدراسات الأدبية ذات النمط الغربي في أمة غير غربية والتحديات المرتبطة بذلك. تم دراسة برنامجين في اليابان: جامعة اكيتا الدولية، والكلية الدولية للدراسات الأدبية في جامعة ياماناشي جاكوين أو iCLA. كان المؤلفون مشاركين تماماً في تأسيس وإدارة برامج الدراسات الأدبية بالإنجليزية تماماً على مستوى البكالوريوس. تم استكشاف الصعوبة في تأسيس منهاج تعليم الدراسات الأدبية في بلد مثل اليابان من خلال دراسة المعيقات الثقافية والمؤسسية في نظام التعليم العالي الياباني. تم تقديم حالتين دراسيتين لإبراز مشكلات التأسيس والنجاحات اللاحقة لتلك البرامج في أمة ذات تقاليد قليلة في تعليم الدراسات الأدبية على المستوى الجامعي. أخيراً، تم مناقشة الأسئلة التي تتعلق بكيفية تبرير برنامج تدريس الدراسات الأدبية وكيفية تصميم مثل تلك البرامج من خلال فحص الفائدة من الدراسات الميدانية كإطار تنظيمي لتعليم الدراسات الأدبية في مجتمع غير غربي [2016، YPVS] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي:...