تدريس علم الآثار

عنوان المقالة:

علم الآثار قادم إلى المدرسة الثانوية: مدخل عملي لتدريس علم الآثار في المرحلة الثانوية

ملخص:

الهدف:

بحث الدراسة في الكيفية التي يمكن بها دمج المباحث المدرسية المتعددة في تدريس علم الآثار وكيف يمكن لذلك أن يقود الطلاب تجاه نظرة للعالم متعاطفة وأكثر استدامة.

التصميم/المنهجية/المدخل:

لتحقيق الهدف من هذه الدراسة متعددة الحالات، تم تحليل تطوير مساق اختياري في علم الآثار (2011-2019) واستبانات الطلاب وتغذية راجعة من المجموعة أ (2018) والمجموعة ب (2019) والعديد من المواد الامبريقية بأسلوب الحالات المتقاطعة.

النتائج:

إن تداخل الاختصاصات في علم الآثار وتحليل السلوك البشري طويل الأمد يدعم فهم الطبيعة البشرية ، ويشدد على التعاطف والتسامح ويشجع على التماسك الاجتماعي.

محددات البحث/ودلالاته:

تم اجراء الدراسة في ايستونيا كدراسة متعددة الحالات وتلزم مزيد من الأبحاث، خاصة في جانب التعاطف، من أجل استنتاجات أخرى.

الدلالات العملية:

علم الآثار هو علم متداخل الاختصاصات وبالتالي فإنه كمبحث مدرسي سيربط معاً المباحث الأخرى المتعددة والتجريدية أحياناً. وهو يعطي فهماً للسلوك البشري طويل الأمد الأمر الذي يسمح بتطور تعاطف الطلاب وتسامحهم [2021، VXAG].

بيانات المقالة:

كود البحث الرقمي: VXAG