عنوان المقالة:
الجندر والهياكل الشبكية لرأس المال الاجتماعي في علاقة العميل بالمهني
ملخص:
توثق الدراسات الحديثة في الاقتصاديات الصناعية تحولاً في التكوين الجندري لسوق العمل. وهي تشير إلى زيادة في أعداد النساء الداخلات إلى القوى العاملة وزيادة في اللائي يضمن وظائف في المستويات العليا في المنظمات (جاكوبس، 1992؛ كانتر، 1977؛ ريسكن آند روس، 1990). وفي أسواق العمل المهنية، ساعدت جهود المنظمات في توظيف وترقية المرأة إلى الوظائف العليا في المساواة الجندرية، ولكن لا يزال عدد المهنيين الذكور في المراتب العليا يفوق عدد المهنيات الإناث عبر العديد من القطاعات المهنية ذات المكانة الرفيعة. وتسود هذه الظاهرة الاجتماعية في معظم المهن والأشكال التنظيمية من ضمنها شركات الخدمات المهنية. إن الطبقية الجندرية، على سبيل المثال، ضمن مهنة المحاماة واضحة جداً، والفروقات في الدخل المتحقق ضخمة جداً أكثر مما هو موجود في مجمل القوى العاملة (هاغان، 1990).
تقترح هذه الورق استخجام نظرية رأس المال الاجتماعي لدراسة تأثير الجندر في شركات الخدمات المهنية. وبالانتقال أبعد من المنظور البين-تنظيمي، نجادل لصالح أهمية الهياكل الشبكية التي تمتد عبر الحدود التنظيمية. ونركز بشكل خاص على الاختلافات الجندرية في العلاقات الشبكية مع الزبائن وعلى الطبيعة البنيوية لرأس المال الاجتماعي للمهني. ونقدم أربعة اقتراحات للابحاث المستقبلية حول الكيفية التي تؤثر بها الهياكل الشبكية للأفراد تؤثر على تحقيق دخل مرتفع ومركز و مكانة في الشركة. أخيراً، نقدم بعض الاقتراحات حول ما يمكن أن يعمله الأفراد وشركات الخدمات المهنية لتعزيز المساواة الجندرية أكثر [2023، SRES].
بيانات المقالة:
كود البحث الرقمي: SRES
عنوان المقالة: مغالطة التمييز الشامل للتعلم السابق: حالتي البرتغال وسلوفينيا ملخص: في هذه المقالة، ندرس التأثير الرأسي لسياسة الاتحاد الأوروبي في تمييز التعلم السابق في بلد من جنوب أوروبا (البرتغال) ومن وسط أوروبا (سلوفينيا). ونشدد على تأثير سياسة الاتحاد الأوروبي على سياسات تعليم الكبار وتطور تمييز التعلم السابق التي تمنح تأهيلاً مهنياً. وعلى الرغم من أنه ليس معترفاً بها على نطاق واسع في المناقشات النظرية حول تعليم الكبار، إلا أننا نستخدم نماذج RPL التي قدمتها جودي هاريس لمناقشة الأهداف الرئيسة لوثائق السياسة الوطنية لتمييز التعلم السابق الرسمية الأساسية من عام 2000 إلى عام 2018 باستخدام تحليل الوثائق. وتم اجراء تحليل مقارن للبلدين، ومناقشة التشابهات والاختلافات بين أحكام تمييز التعلم السابق. تشير نتائجنا إلى أن المدخل الشمولي لــ تمييز التعلم السابق وثيق الصلة بالسياسات الوطنية. وفضلاً عن ذلك، تسمح هذه النتائج لنا أن نسأل لماذا لا يعطي أصحاب العمل إلا القليل من الاهتمام لمؤهلات الدارسين في تعليم الكبار المكتسبة من خلال تمييز التعلم السابق [2022، VFVP] بيانات المقالة: كود البحث ا...