الكفاية الهندسية العالمية لطلبة الهندسة
عنوان المقالة:
استكشاف التقويم القائم على السيناريو للكفاية الهندسية العالمية للطلاب: بناء أدلة الصدق لاختبار الحكم الموقفي القائم في الصين
ملخص:
الخلفيات:
يعمل المهندسون في بيئة عالمية بشكل متزايد، مما يجعل من المهم أ، يطور طلبة الهندسة كفاية هندسية عالمية لإعدادهم للنجاح في مكان العمل. ولفهم هذا التعلم، نحتاج مداخل تقويم تتجاوز استطلاعات التقرير الذاتي. في دراسة سابقة (جيسيك وآخرون، مجلة التعليم الهندسي، 2020، 109(3):1-21) بدأت هذه العملية بتطوير اختبار الحكم الموقفي لتقييم الكفاية الهندسية العالمية القائمة في سياق صيني وتوزيعه على المهندسين الممارسين
الهدف:
بنينا على هذه الدراسة السابقة من خلال توزيع اختبار الحكم الموقفي على طلبة الهندسة لاستكشاف ماية لخبرات السابقة المرتبطة بأدائهم في اختبار الحكم الموقفي وكيف يقارن أداؤهم في اختبار الحكم الموقفي مع أداء المهندسين الممارسين في اختبار الحكم الموقفي.
المنهجية:
استكمل طلبة الهنسة استطلاعاً يتضمن اختبار الحكم الموقفي وأدوات استطلاع التقرير الذاتي ذات الصلة. قمنا بجمع البيانات من ثلاث مجموعات من الطلاب: أولئك الذين كانوا قد درسوا خارج البلاد في الصين، وأولئك الذين درسوا خارج البلاد في أماكن أخرى، وأولئك الذين لم يدرسوا خارج البلاد.
النتائج:
وجدنا أ، أداء الطلاب في اختبار الحكم الموقفي لم يرتبط بعلاماتهم على أدوات التقرير الذاتي، لكنها اراتبط بمشاركتهم في برامج الدراسة خارج البلاد. كذلك كان أداء الطلاب أفضل في اختبار الحكم الموقفي عند مقارنتهم بالمهندسين الممارسين
الاستنتاجات:
تبين نتائجنا الحاجة لاستخدام أشكال متعددة من التقويم للكفاية الهندسية العالمية. وعلى الرغم من بناء الأدلة من أجل صدق اختبار الحكم الموقفي الصيني للكفاية الهندسية العالمية هو عملية مستمرة، إلا أن هذه التقنية لجمع البيانات تقدم استبصارات جديدة حول الكفاية الهندسية العالمية مقارنة بالتقييمات المستخدمة تقليدياً [2025، ACDA]