EduExplorer

عنوان المقالة: إعادة النظر في إعادة"ما هو جوهري غير مرئي للعين" حكاية العلاج بالموسيقى لامرأة شابة ذات ضعف بصري تصف هذه المقالة حالة ماريا، وهي امرأة شابة مصابة بضعف البصر وصعوبات التعلم الطفيفة، والتي مشاركتها في العلاج الموسيقي ساعدها على تطوير فهم لأهمية الموسيقى لنفسها وحياتها الشخصية. ففي حين أنه في الجلسات كانت تعليقاتها اللفظية عن نفسها سلبية جداً كبداية، والتي تركز على آلام الظهر والمشاكل اليومية الناجمة عن ضعف بصرها، إلا أن غناءها سلط الضوء على شخصية موسيقية موهوبة في مجرى العلاج والتي شعرت بشكل قوي بشأن قدرتها الموسيقية. وخلال فترة سنة ونصف من جلسات العلاج الفردي بالموسيقى في مركز نهاري مبدع للأشخاص ذوي الإعاقة، طورت ماريا احساساً قوياً من الثقة في قدراته الموسيقية، مما جعلها تؤمن أكثر بنفسها باعتبارية موسيقار. إن متعة صناعة الموسيقى والغناء وكذلك العلاقة العلاجية الشخصية البينية التي تقوم على الاحترام والثقة المتبادلة جعلها تركز بعيداً عن تصور نفسها "معاقة" والانخراط في البحث عن هوية موسيقية جديدة. تلخص الحالة الدراسية هذه العملية وتشرح كيف وجدت ماريا الم...

عنوان المقالة: الذكاء الاجتماعي لطلاب ذوي إعاقة سمع أو بدونها في المدارس العامة ملخص: على الأطفال انجاز مهمات شخصية بينية وسلوكات لكي يحصلوا على علاقة ملائمة. ولتحقيق هذا الهدف، فإن من المهم تطوير الذكاء الاجتماعي والذي هو قدرة الفرد على فهم مشاعر وأفكار وسلوكات الآخرين والاستجابة لها بشكل ملائم. هدفت هذه الدراسة لمقارنة الذكاء الاجتماعي للطلاب ذوي إعاقة السمع أو بدونهن حيث انت الدراسة وصفية وشارك 122 طالباب من مدارس عام (61 طالب ذوي إعاقة سمع و61 بدون أي إعاقة). تم استخدام مقياس تروموس للذكاء الاجتماعي لجمع البيانات وتحليلها. بينت النتائج أن الذكاء الاجتماعي ومكوناته (معالجة المعلومات الاجتماعية، والمهارات الاجتماعية، والوعي الاجتماعي) كانت أقل لدى الطلاب ذوي إعاقة المسع مما هي لدى أقرانهم من الشريحة العامة. هذه النتائج تجعلنا ننظر أكثر في هذا المجال ووضع خطة وتدخلات ملائمة لتعزيز المهارات المرتبطة بالذكاء الاجتماعي لدى الطلاب الذين لديهم إعاقة سمعية [2025، RBGZ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RBGZ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الخصائص المعرفية للطلاب الفاقدين للسمع كمسار للتدريس المتمايز ملخص: فقدان السمع يمكن أن يخل بالقدرات المعرفية والنمو الأكاديمي للطفل في مجالات مثل القراءة والكتابة والحساب والدراسات الاجتماعية والعلوم. وفي حين أن التدخلات التربوية لتعزيز الأداء المعرفي للطلاب ذوي فقدان السمع تبقى غير يقينية بسبب أن الباحثين تاريخياً لم يتصوروا الخصائص المعرفية لهذه الشريحة. إن الهدف من هذه الدراسة هو مقارنة الخصائص المعرفية لطلبة المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية ذوي فقدان السمع لتحديد الأنماط النموذجية للمعرفة. تضمن المشاركون أخصائيي تشخيص في منطقة تعليمية مستهدفة ممن استجابوا لاستطلاع حول الخصائص المعرفية للطلاب ذوي فقدان السمع ممن حصلوا على خدمات التربية الخاصة تحت قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقات. استخدمت الدراسة خرائط سمعية لرسم خريطة بصرية لنقاط القوة والضعف للعينة وجعل النتائج سهلة المنال لعامة الممارسين. كشفت نتائج هذه الدراسة أن جميع الطلاب تقريباً في المجتمع الاحصائي كانوا يعملون ضمن المدى تحت المتوسط إلى المتوسط على كافة القدرات المعرفية. وأشارت أنماط الأداء أنه إذا أحرز ...

عنوان المقالة: هل التمييز ضد الطلبة ذوي الإعاقة العقلية أكبر في حصص التربية البدنية؟ ملخص: الهدف الرئيسي لهذه الدراسة هو اكتشاف ما إذا كانت هنالك فروقات في الاتجاهات نحو الطلاب ذوي الإعاقات اعتماداً على نوع الإعاقة في مبحث التربية البدنية. وهذه دراسة وصفية مقطعية تشمل 273 طالباً أعمارهم بين 12 و16 سنة من مدرستين ثانويتين. حكوميتين. استكمل كل مشارك احدى استبانتين حول الاتجاهات نحو الإعاقة البصرية أو الإعاقة العقلية. ولاحقاً تم تحليل النتائج باستخدام برنامد التحليل الاحصائي اس بي اس اس لتحديد العلاقات الارتباطية الممكنة والفروقات الدالة بين المتغيرات. وبشكل عام، معظم أفراد الدراسة أظهروا اجاهات ايجابية نحو دمج الطلاب ذوي الإعاقات. ومع ذلك، كانت الإعاقة البصرية مقبولة أكثر من الإعاقة العقلية، وتبين أن نوع الإعاقة يرتبط بشكل ذي دلالة باتجاهات الطلاب. تشير هذه النتائج إلى الحاجة لتنفيذ برامج تدخل محددة كم أجل فهم أفضل للإعاقة العقلية من أجل تجنب التمييز تجاه هذه الفئة. وفضلاً على ذلك، أظهت الفتيات اتجاهات أكثر ايجابية تجاه الدمج مما هم الصبيان، وكذلك الطلاب الذين اعتبروا أنفسهم أكثر ادماجاً...

عنوان المقالة: التفكير الفراغي باعتباره التفكير الفراغي الأقوى لطلبة التوحد ملخص: التفكير الفراغي المجرد هو التفكير الأقوى لطلبة التوحد. في هذه الدراسة، نريد لتعرف على التفكير الفراغي لطلبة التوحد بناء على فئات التفكير الفراغي (التصور الفراغي، الدوران العقلي، والتوجه الفراغي) ومستوى التفكير (المجرد والمادي). ما مجموعه 46 طالب توحد و46 طالب بلا توحدشاركوا كأفراد في هذه الدراسة. تم اعطاء جميع أفراد الدراسة 6 أنواع من اختبارات التفكير الفراغي، والتي تتضمن كافة الفئات الثلاث ومستويات التفكير الفراغي. كانت النتيجة أنه كان لطلبة التوحد ميزة في فئة التصور الفراغي المجرد بينما الطلبة بلا توحد كانت ميزتهم في فئة التصور الفراغي المادي. هذه النتائج تشير تحديداً أن التصور الفراغي المجرد هو التفكير الفراغي الأقوى الذي يمتلكه طلبة التوحد. بالتالي، هذه الدراسة تقدم صورة جديدة لقدرة الطلاب على التفكير الفراغي من حيث فئة التفكير ومستوى التفكير [2025، AMFT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: AMFT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: العلاقة الارتباطية بين المهارات الاجتماعية والمهارات الحركية لدى أفراد التوحد الطيفي: مراجعة نظامية ملخص: عجز المهارات الحركية والاتصال الاجتماعية هي خصائص شائعة للأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد. وتدرس هذه المراجعة النظامية للأبحاث ما إذا كانت وكيف يمكن للمهارات الاجتماعية العريضة أن تترابط بين الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد. لقد قمنا بأداء بحث في PubMed في المقالات المكتوبة باللغة الإنجليزية، باستخدام معايير الإدخال في الدراسة التالية: العلاقة الارتباطية بين المهارات الاجتماعية والحركية بين أفراد جرى تشخيص التوحد لديهم في السابق. تم استخدام مقياس واحد او أكثر للمهارات الاجتماعي تم استخدام مقياس واحد أو أكثر للمهارات الحركية العامة أو الخاصة قمنا بتصنيف البيانات إلى مجموعتين، وقمنا ببناء العلاقة الارتباطية لتلك المتغيرات على المعاملات الارتباطية، قيم-، ومعاملات التحديد، ووصف المؤلفين "قد تكون مرتبطة"، و"قد لا تكون مرتبطة". وبالرغم من التغايرية بين تلك الدراسات ذات الصلة، برزت علاقة ارتباطية محتملة بدرجة عالية بين المهارات الاجتماعية والحركية. ومن بين مجمو...

عنوان المقالة: استكشاف وجهات النظر حول رعاية الأطفال لدى أسر لديها أطفال التوحد ملخص: تخدم برامج الطفولة المبكرة الأعداد المتزايدة من الأطفال ذوي اضطرابات التوحد الطيفي ASD وأسرهم. ففي حين أن العديد من البرامج قد أحرزت تقدماً هاماً في تقديم الخدمات التعليمية استجابةً لاحتياجات الأطفال ذوي اضطراب التوحد الطيفي ، فإن المخاوف لا زالت مستمرة بشأن ما إذا برامج التعليم المبكر يمكن أن تلبي الاحتياجات التعليمية لهؤلاء الأطفال وتتعاون بشكل فعال مع أسرهم أم لا. استكشف المؤلفون مخبرات ومخاوف من وجهة نظر الأسر التي لديها أطفال جرى تشخيصهم ضمن اضطراب التوحد الطيفي ASD وخبراتهم مع الخدمات التعليمية ما قبل المدرسة في مقاطعة شمالية من ولاية جنوبية شرقية. وفي مجموعات بؤرية، ناقش المشاركون العلاقات بين البرامج/الأسر، وأوليوياتهم بالنسبة لأطفالهم، وكيف تم تناول تلك الاحتياجات والأولويات، أو لم يتم تناول تلك الاحتياجات والأولويات في البرامج التي تخدم أطفالهم. تشير النتائج أن الأسر كانت مهتمة بسهولة وصول أطفالها للبيئة التعليمية، وتوافر البيئة الداعمة اجتماعياً وعاطفياً للأطفال ذوي اضطراب التوحد الطيفي ِAS...

عنوان المقالة: تعزيز الدعم المتمركز حول العمل للأشخاص ذوي مرض عقلي شديد ملخص: الأشخاص ذوي المرض العقلي الشديد خفضوا من مشاركة القوة العاملة، الأمر الذي يقود إلى سلبيات اقتصادية واجتماعية بالغة. هذه المراجعة النظرية تقدم استراتيجيات جرى تنفيذها لتناول هذه القضية، والتي تشمل خدمات تعيين الفرد ودعمه، وهو شكل التشغيل المدعوم الذي جرت دراسته على نطاق واسع، والذي لأجله جرى الاعتراف بالاستشفاء المعرفي حديثاً جداً في الولايات المتحدة، باعتباره تدخلاً لتحسين نتاجات التشغيل من خلال تناول الضعف المعرفي الذي يمر به غالباً الأشخاص ذوي المرض العقلي الشديد. يراجع المؤلفون الأدبيات الدولية ويناقشون بشكل خاص السياق الأسترالي. ويقترحون أن استراليا في مركز متقدم في إشراك العملاء في مثل هذا التدخل المزدوج، بعد أن كان لهم مؤخراً نجاح في زيادة الوصول لبرامج التشغيل المدعومة ومعاودة الدخول للقوى العاملة، من خلال تطبيق برنامج تعظيم الصحة من أجل التشغيل . إن مثل هذه البرامج تساعد في الحصول على عمل والاستمرار فيه. ومع ذلك فإنها لا تتناول القضايا المعرفية التي غالباً تمنع الأشخاص ذوي المرض العقلي الشديد من المشا...

عنوان المقالة: آراء نقدية لمهنيي التعليم فيما يتعلق بالاستجابات التربوية لتحدي الدمج في المدارس الأندلسية ملخص: تصف هذه المقالة نتائج بحث حول تصورات المهنيين التربويين فيما يتعلق بواقع الدمج التربوي في الأندلس (اسبانيا). هذه الدراسة النوعية هدفت إلى فهم آراء كل من المدرسين الاعتياديين والمدرسين المساندين حول هذا الموضوع. وباستخدام المقابلات المعمقة، قمنا بجمع آراء 48 مستجيب أساسي ذوي معرفة وممارسة مهنية مؤكدة في مجال الاستجابات التربوية للتنوع. تتناول هذه الدراسة هذه القضية على أساس كل من التجربة السردية والمعرفة المهنية. وتم استخدام تحليل المحتوى والخطاب النقدي باستخدام أدوات Nvivo 12. كشفت هذه التحليلات عن استفراغ الاسبصارات الدفينة في الانتقادات التي وجهت للممارسة المهنية والنظام التربوي. وتشير النتائج أن أن نظامنا التربوي منغمس في مسايرة الاعتقاد أنه قد وصل إلى مستويات محددة من الالتحاق بالمدرسة والدمج، مع مدى واسع من الاستجابات التربوية. ويكشف المستجيبون اتجاهاً نقدياً وتأملياً وايجابياً تجاه هذه القضية. ويشيرون إلى حقيقة أنه في النظام التربوي الحالي لا تزال هناك جيوب من الاقصاء و...

عنوان المقالة: المشكلات والحلول في البحث في الحوارات بمساعدة العاب الحاسوب للأشخاص المصابين باحتباس النطق ملخص: في هذه الورقة نصف التقدم التكنولوجي لدعم الأشخاص المصابين باحتباس النطق الحوارات الفلسفية حول المسائل ذات الارتباط الشخصي والخلافية. وتم تطوير تطبيق قائم على العاب الحاسوب للآيباد واستخدامه للبحث من خلال ورشات عمل مستلهمة من المختبرات الحية من أجل تعزيز المشاركة الاتصالية للفئة المستهدفة أثناء المجادلات الجماعية. وقمنا بإبراز بعض الأجزاء المحورية للخلفيات النظرية للتطبيق وبعض سماته الرئيسة، والتي ترتبط باختياجات الفئة المستهدفة. وتمت مناقشة القضايا المنهجدية المتصلة بتصميم واستخدام المختبرات الحية مع الأشخاص المصابين باحتباس النطق. كما وصفنا بعض المشكلات في البحث في تطور المشاركة الاتصالية أثناء المجادلات الجماعية باستخدام تدخل بمساعدة تطبيق للفئة المستهدفة واقتراح بعض الحلول الممكنة [2025، KWWG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KWWG مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الأساس العصبي للتوحد: مراجعة اضطراب طيف التوحد هو حالة نمائية عصبية مدى الحياة لا يوجد لها سبب أو علاج معروف. التوحد هو اضطراب متغير بدرجة عالية، والصعوبات الأبرز منها تشمل السلوك غير الطبيعي، والمعارات الاجتماعية الضعيفة، وواختلال مهارات الاتصال. تشير الأدلة إلى أن شيوع اضطراب طيف التوحد في ارتفاع مطرد وهذا قاد إلى تخمين وأبحاث واسعة الانتشار فيما يتعلق بأسباب الاضطراب. وبعد خمسين سنة من الدراسة المكثفة، يعتقد الباحثون الآن أن التوحد هو اضطراب مركب حيث جوانبه الرئيسة لها أسباب منفصلة والتي غالباص تحدث بشكل متزامن. إن بعض هذه الأسباب العصبية المنفصلة هي بؤرة تركيز هذه المراجعة. إننا نركز على النتائج التي تشير إلى أن أطفال اضطراب طيف التوحد لديهم حجم دماغ كلي أكبر وفروقات في مسار نحو الدماغ. وبحلول البلوغ، أولئك ذوي اضطراب طيف التوحد يكون لديهم شذوذات تشريحية ووظيفية في القشرة الناصية الجبهية، والعقد القاعدية، والفص الصدغي، والجهاز الطرفي. إن التلف في هذه المناطق، وكذلك الروابط الضعيفةبين وفي نطاق هذه المناطق الدماغية يمكن أن يقود إلى سلسلة من عيوب العجز المترابطة في التف...

عنوان المقالة: دور أنظمة التعلم المفتوح والتعلم عن بعد في تعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ملخص: إن تحقيق أهداف التعليم للجميع وأهداف التنمية للألفية سيكون مستحيلاً بدون تحسين الوصول للأطفال ذوي الإعاقات وتحسين نوعية التعليم. إنه التزام من قبل الحكومة الهندية كذلك، لكونها طرفاً موقعاً على اتفاقية UNCRPD.تنص MHRD 2006 بوضوح في إطارها SSA أن SSA ستضمن أن يتم تزويد كل طفل لديه احتياجات خاصة، بغض النظر عن نوع، وفئة، ودرجة الإعاقة، تعليماً في بيئة مناسبة. وستتبنى SAA سياسة اللارفض بحيث لا يترك أي طفل خارج النظام التربوي. كما ستدعم كذلك سلسلة واسعة من المداخل الخيارات والاستراتيجيات لتعلمي الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة". إن استقدام التكنولوجيا والتعلم المفتوح والتعلم عن بعد يمكن أن يمضي بعيداً في التوسع في الوصول إلى التعليم من قبل غالبية الأطفال و/أو الأفراد ذوي الإعاقات، وبشكل مرن بحيث تستمر عملية التعلم. إن هذه الفئات قد تكون قادرة على الوصول للمواد من البيت، والذي يعتبر البيئة الأكثر أماناً، والأقل كلفة وكذلك الأقل تقييداً. بالتماشي مع هذه الاعتبارات وغيرها، تحاول الورقة ا...

عنوان المقالة: العيش مع أخ لديه اضطراب التوحد الطيفي: وجهة نظر الأخت ملخص: ولد الأفراد الذين لديهم اضطراب التوحد الطيفي في أسر، ويؤثرون على وظيفية الأسرة سواء بشكل ايجابي أم سلبي. واحدة من العلاقات الأكثر ديمومة التي يجدها الفرد الذي لديه اضطراب التوحد الطيفي هي علاقتهم بأخيه أو أخته. ينبغي لخدمات الأفراد الخاصة بذوي اضطراب التوحد الطيفي أن تقدم دعماً فعالاً للأسر، من ضمنها الأخوة، والأخوات، والوالدين، وأفراد الأسرة الممتدة وتناول احتياجات الأسرة ككل بأسلوب كلي. توضح هذه المقالة تجربة أخت وتأملاتها وهي تكبر بوجود أخ لديه اضطراب التوحد الطيفي. وتبرز المقالة تجربة واحد من الإخوة والأخوات، وتوضح أهمية الأخوة والأخوات كجزء من وحدة الأسرة في مساعدة الوالدين  [2025، GTSP]  وتبرز المقالة تجربة واحد من الإخوة والأخوات، وتوضح أهمية الأخوة والأخوات كجزء من وحدة الأسرة في مساعدة الوالدين بيانات المقالة: ود البحث الرقمي: GTSP مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الكفاية اللغوية والاجتماعية بين أطفال ذوي نمو طبيعي وتأخر في الكلام بين سن 18 و35 شهر ملخص: فحصت الدراسة الحالية العلاقة بين القدرة اللغوية والاجتماعية في عينة من 268 من أطفال ما قبل المدرسة أعمارهم بين 18-35 شهر. جرى تقييم اللغة التعبيرية باستطلاع النمو اللغوي (LDS) المعدل للإيطالي، وجرى تقييم الكفاية الاجتماعية باستبانة تفاعلات الأقران في رياض الأطفال (QPI). بينت النتائج أن مقاييس اللغة (المفردات في استطلاع النمو اللغوي LDS، LDS MLU، وعلامات المصادفة على فئة كلمات الناس من استطلاع النمو اللغوي LDS) تنبأت بالكفاية الاجتماعية، (والعلامة الكلية على استبانة تفاعلات الأقران QPI والعلامات المعيارية على عوامل "الشيوع"، "ايجابي اجتماعياً"، "العدوانية"، "الاعتماد على بالغين"، و"العزلة") فوق وأبعد من نسبة التباين جرى تفسيرها بالعمر. بالإضافة إلى ذلك، الأطفال ذوي تأخر النمو اللغوي (ممن كانوا أكبر من 24 شهر وأنتجوا أقل من 50 كلمة) أظهروا قدرات اجتماعية أقل مقارنة بأطفال من نفس العمر. هذه النتائج تدعم الاستنتاج أن المهارات اللغوية ت...

عنوان المقالة: الإعاقة والتعلم الإلكتروني: الفرص والمعيقات ملخص: تستكشف هذه الورقة المعدلات المرتفعة حالياً من التعلم الإلكتروني في التعليم العالي، وهي تدرس الكيفية التي يتم بها تحفيز الإعاقة بشكل مختلف وتأثير ذلك على التعلم والتعليم من خلال الانترنت وإمكانية الوصول إلى اثنين من أنظمة ادارة التعلم الأكثر شهرة وهما بلاكبورد Blackboard ومودل Moodle، والمداخل والفوائد والمشكلات المختلفة المرتبطة بكل نظام. ومن ثم فالدراسة تستكشف بيئة التعلم الإلكتروني أبعد من هيكلية نظام ادارة التعلم إلى الحرم الجامعي الرقمي الأرحب الذي يشمل شبكات التواصل الاجتماعي، ومواقع استضافة الفيديو، والتدوين المصغر، حيث يوسع الطلاب والعاملين من بيئة التعلم والبيئة الاجتماعية في التعليم العالي. كما تبحث الدراسة في المسئوليات القانونية والأخلاقية للجامعات لجعل أنشطتهم الإلكترونية تبلغ كافة الطلاب بسهولة بغض النظر عن الإعاقة  [2025، WVTK] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: WVTK مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: التعلم الالكتروني للطلاب ذوي الإعاقات: إطار للنجاح ملخص: بشكل متزايد يختار الطلبة ذوي الإعاقات خبرات التعلم الإلكتروني. تحتاج التدخلات القائمة على الأبحاث أن يتم تطبيقها على التعلم الإلكتروني لإبقاء هؤلاء الطلاب منخرطين في المدرسة. ومن الأدبيات حول الطلاب ذوي الإعاقات ممن هم معرضون للخطر، قمنا بتحديد خمس مجالات للتأثير التي يمكن أن تساهم في انخراط الطلاب. وهذه المجالات الخمس هي الرقابة على المتعلم، المنهاج المرن والصارم، المناخ الآمن، المجتمع الراعي، والارتباط بالطلاب كأفراد وأهدافهم المستقبلية. وتمت مناقشة المجالات الخمس إلى جانب تطبيقها على بيئات التعلم الإلكتروني وتم إعطاء أمثلة على البرامج الإلكترونية الحالية التي تستخدم تلك الاستراتيجيات  [2025، QSUF]  وتمت مناقشة المجالات الخمس إلى جانب تطبيقها على بيئات التعلم الإلكتروني وتم إعطاء أمثلة على البرامج الإلكترونية الحالية التي تستخدم تلك الاستراتيجيات بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: QSUF مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تكييف اللعبة بالنسبة لأطفال ذوي اعاقات: وسائل قابلة للترجمة لإشراك طلبة الهندسة في التعلم المستحوذ مجتمعياً ملخص: التعلم المستحوذ مجتمعياً أثبت فوائد تعليمية وهو طريقة واعدة بشكل خاص لإشراك مجموعة متنوعة من الطلاب في الهندسة. في هذا العمل، نقدم تكييفاً للعبة بالنسبة للاطفال ذوي الإعاقات كأداة تعلم مستحوذة مجتمعياً جديدة. وبحسب الطلاب الذين تم استطلاعهم، هذه العملية ممتعة، وتثبت تأثير الهندسة، وتجعل الطلاب يشعرون أكثر ارتباطاً بالهندسة. كن الطالبات مأثرات بشكل خاص بتكييف اللغبة، وشعرن بتمكين أكبر من خلال التجربة، حيث وجدن التجربة أكثر فائدة، ويلاحظن غالباً جداً التأثير الايجابي للهندسة. بالإضافة إلى ذلك، تكييف اللعبة قابل للترجمة بدرجة عالية بسبب طبيعته قصيرة الأمد، وتكلفته المنخفضة، والفرصة لرفع الروابط المجتمعية من خلال الشبكات القائمة. وبافتراض الحاجة واسعة الانتشار لألعاب مكيفة، فإمكانية ترجمة تكييف اللعبة، والتغذية الراجعة الايجابية بشكل شامل من الطلاب، نتنبأ أن تكيف اللعبة سيستحوذ الطلاب بشكل دائم، ويلهم مختلف الطلاب لمتابعة دراسة الهندسة، وتقديم العاب اساسية بشكل ن...

عنوان المقالة: تأثير استخدام اجراءات "الكتابة بدون دموع" وأوراق العمل لتدريس طالبين ما قبل المدرسة ذوي اعاقات شديدة على كتابة اسمهم الأول ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو تشكيل الحروف باستخدام اجراءات التتبع بناء على برنامج "الكتابة بدون دموع". تم تطبيق برنامج الكتابة هذا لتعليم طالبين ما قبل المدرسة ذوي اعاقات لكتابة اسمهم الأول. كان المشاركان مسجلين في صف تربية خاصة مغلق ولم يكن للمشاركين إلا مهارة قليلة في الكتابة اليدوية. ولأن الطالبان سيدخلان رياض الأطفال العام القادم، فقد كان هدفاً مهماً أن يتم تعليم كل مشارك كتابة أسمائهم. أشارت النتائج أنه خلال المرحلة الأساس، لم يتمكن أي من الطالبين كتابة حروف اسمهم الأول بشكل مقروء. وخلال التدخل الأول، قام الطالبان بتتبع حرف محدد من اسمهم باستخدام أوراق العمل في برنامج "الكتابة بدون دموع". وفي التدخل الثاني، قام الطالبان بتتبع الحرف المحدد وتتبعوا اسمهم على قلم تعليم أصفر. وفي التدخل الثالث، استمر الطالبان في تتبع الحرف المحدد وتتبعوا اسمائهم على قلم تعليم أصفر بنقاط ابتدائية. أشارت النتائج أن تتبع الحروف باستخدام أ...

عنوان المقالة: قبول الاعتقادات المختلفة: استبصارات من السرديات الدينية لأفراد ذوي اعاقات عقلية في بولندا ملخص: هنالك ندرة في الأبحاث حول الكيفية التي يتصور بها الأفراد ذوي الاعاقات العقلية العقائد المختلفة سواء تلك الخاصة بهم أو الخاصة بالناس الآخرين. كان الهدف من هذه الدراسة استكشاف جوانب محددة من الهوية الدينية بين البالغين ذوي الاعقاات العقلية، وانتمائهم المصرح به لطائفة معينة، وتصوراتهم ومعرفتهم الذاتية التي تشكل صورة "التابع الصالح|، تقييمهم الذاتي، واتجاهاتهم نحو ممثلي الطوائف الأخرى. وفي عام 2023، تم اجراء مقابلات مع 34 شخص بالغ ذوي اعاقات عقلية في ثلاث مدن بولندية لتحقيق هذا الهدف. كانت الدراسة ذات شخصية شاملة واشتملت على باحثين مشاركين ذوي اعاقات عقلية ممن شاركوا في تصميم البحث، واجراء المقابلات والتحليل. وجدنا أن الافراد ذوي الاعقات لا يعرفون دائماً كيفية تعريف انتماءهم الديني ولديهم معرفة وخبرة محدودة في العلاقات مع الأفراد من عقائد مختلفة، واتجاهاتهم نحو هؤلاء الأفراد كانت متباينة. وبالرغم من ذلك، فإنهم ينخرجون في أشكال متعددة من النشاط الديني  [2025، VURA] بيانات المق...

عنوان المقالة: المعرفة عن الغضب لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية الطفيفة ملخص: إن معرفة الأطفال ذوي الإعاقة العقلية الطفيفة أقل تعقيداً وأضعف من معرفة أقرانهم الطبيعيين عقلياً. إن الهدف من هذه الدراسة هو وصف المعرفة عن الغضب لدى الأطفال ذوي الإعاقات العقلية الطفيفة. استخدمت الدراسة أداة التأليف لقياس معرفة الأطفال بالانفعالات من ضمنها الغضب. سهلت هذه الأداة استكشاف التمثيل المعرفي للانفعالات الأساسية المتوافرة في ثلاثة أكواد (التي تؤدي وظائف الإدراك والتعبير والفهم) والصلات المتداخلة بينها. شارك الأطفال الطبيعيين عقلياً (العدد=30) والأطفال ذوي الإعاقات العقلية الطفيفة (العدد=30) في الدراسة. أشارت النتائج بشكل أساسي إلى فروقات في كيفية فهم الغضب من قبل مجموعات بعينها، للإضرار بالأطفال ذوي الإعاقة. لقد تحددت النتائج بشكل كبير من خلال مستوى الطفل في تنظيم المعرفة حول الغضب والعمليات العقلية المصاحبة  [2023، MKGA] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MKGA مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة