EduExplorer

عنوان المقالة: فحص مشاركة الأسر الرومية في النظام التربوي والممارسات الناجحة إن التمييز الذي يواجهه الطلاب الروميون يقود إلى معدلات مرتفعة من الفشل الأكاديمي والتسرب من المدرسة بينما تستمر المعيقات البنيوية في إعاقة إدراجهم في النظام التعليمي. تبين الأبحاث التربوية أن إشراك الأسر يساهم في الدمج والنجاح الأكاديمي، وتحسين نوعية التعليم. ومع ذلك، الميعقات التربوية، وممارسات الفصل المدرسي تبين القصور التقليدي للأدوات الفاعلة لتعزيز مشاركة الأسرة بين الشرائح الرومية. إن فهم المعيقات التي تجدها الأسر الرومية أمام المشاركة في النظام التربوي تشمل فحص العمليات المعقدة والديناميكيات التي نلحظها في الممارسة ودور الفواعل المختلفة في دراسة الطلاب الروميون. تقدم المدارس كمجتمعات تعلم السيناريو الديموقراطي لتطوير نوع الظروف العلائقية والتعاونية التي تساعد كلاً من المدرسين والأسر على المشاركة في الاجراءات التربوية الناجحة التي ترتبط بالأداء الأكاديمي. إن تطوير خطط عمل إشراك الأسر التي تتصل بانجازات الطلاب ودمج وجهات نظر الأسر الرومية يمكن أن يزيد بنجاح من فرصهم وتوقعاتهم في النظام التعليمي [2025، CRGP...

عنوان المقالة: دمج نظرية القيم الانسانية ونظرية تقرير المصير: التأثيرات الوالدية على المشاركة الرياضية المستدامة لأطفال ما قبل المدرسة ملخص: الهدف-تهدف هذه الدراسة لبناء اطار بحثي يدمج بين نظرية القيم الانسانية ونظرية تقرير المصير لدراسة ما إذا القيم الرياضية للوالدين تؤثر على دعمهم لاستمرار مشاركة الأطفال في أنشطة التوازن على البسكليت من حيث توسط دافعية المشاركة. الأساليب-تم جمع البيانات من 439 من أولياء الأمور ممن شارك أطفالهم في أنشطة التوازن على البسكليت باستخدام أسلوب سحب العينة الكرة المتدحرجة. وتم استخدام الاحصاءات الوصفية ونمذجة المعادلة البنيوية لتحليل العلاقة بين القيم الرياضية لأولياء الأمورن ودافعية المشاركة، ونية الاستمرار في المشاركة.النتائج-كشفت النتائج أ، القيم الرياضية للوالدين تنبأت بشكل ذي دلالة بدافعية المشاركة، التي بدورها أثرت بشكل بارز على نية الاستمرار في المشاركة. ودافعية المشاركة توسطت بشكل كامل العلاقة بين القيم الرياضية ونية الاستمرار في المشاركة مما يدعم افتراض نظرية تقرير المصيرحول تحويل الدوافع للداخل وتوضيح الدور الحاسم للدافعية الذاتية [2025، JMDF] بيان...

عنوان المقالة: المنطق والعقلانية: نظرية اللعب الحديث ملخص: يستعرض المؤلف المحاولات التاريخية-غالباً من قبل مفكرين أوروبيين-لوصف الحداثة وعلاقتها باللعب. ويناقش أفكار من فريدريش شيللر إلى برايان ساتون- سميث، كل ذلك من أجل التمهيد لنظرية اللعب في العالم الحديث. يستكشف المؤلف من خلال التشديد على أفكار ماكس فيبر-بشكل خاص نظريته الخاصة بالعقلانية وأهميتها للثقافة التعبيرية-قيمة العقلانية بالنسبة لأي نظرية في اللعب. ويعرف اللعب بشكل أوسع مما هو تمضية للوقت ومساعد للتعلم بالنسبة للأطفال أو أداة نمائية عشوائية في تطور الثدييات. وعوضاً عن ذلك، يضع اللعب بثبات على مفهومه لـ "المقاصد الانفعالية". وفي هذه العملية، ينظر إلى أنواع اللعب والتي لا تهتم بها دراسات اللعب غالباً، مثل الألعاب الرياضية الاحترافية، والمهرجانات الرسمية، ويتوصل إلى أن اللعب ليس مجرد طواهر بيولوجيا شمولية ولكنها كذلك نشاط اجتماعي جوهري [2025، RVYD] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: RVYD مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: مسارات المشاركة في مجتمع متعلم: حالة مساق منقذ سباحة احترافي ملخص: في هذه المقالة نهدف لوصف وتحليل خصائص مجتمع ممارس ومتعلم. تتألف الحالة الدراسية استكشاف تطور مساق لمنقذي السباحة في 2011. يدرب المساق الطلاب على الانقاذ الفني، ورعاية وسلامة السباحين غير المحترفين. تم جمع البيانات من خلال الملاحظات الصفية والمقابلات مع الطلاب وأستاذ المساق. تم تقديم النتائج والتحليلات من حيث مسار مشاركة الطلاب والفئات النظرية التي ترتبط بخصائص المجتمعات المتعلمة. هذه الفئات هي: المشكلات الواقعية، الأهداف المشتركة، الاستقلال الذاتي، الهوية، التغذية الراجعة، وبناء معرفة تعاونية. تعزز النتائج من الاتجاهات الحالية في علم النفس التربوي حول قيمة المشاركة وأهمية الفئات المشار إليها أعلاه في توليد مجتمعات متعلمة فعالة [2025، KSYQ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KSYQ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الانتقال من الانبهار إلى المعاني الجديدة: فهم توقعات المستخدم من خلال حالة دراسية لسيارات ذاتية الحركة ملخص: يستكشف المصممون باستمرار ويقترحون خيارات مستقبلية ممكنة، غالباً من خلال الرجوع لدراسات المستخدمين للحصول على استبصارات لتوجيه عملية ابتكار تصاميم جديدة. ومع ذلك، تستخدم دراسات المستخدمين عادة بشكل استرجاعي مع اهتمام قليل بالاستخدام المستقبلي، أو مواجهة تحديات بالنسبة للمستخدمين للتعبير عن تأملات وثيقة الصلة حول المستقبل. بالإضافة إلى ذلك، خبرات المستخدمين مع السلع ليست مستقرة عبر الزمن وعادة دراسات المستخدم لا تتناول بما يكفي الجوانب الزمنية لاستخدام المستقبلي. تستخدم هذه الورقة السيارات ذاتية الحركة كحالة دراسية بهدف فهم خصائص توقعات المستخدمين، وإبراز الجوانب الزمنية للتوقعات بشكل خاص. استخدمت الدراسة منهجية أبحاث المستخدمين التجريبية النوعية التي تضم 11 مشاركاً، من خلال تشجيع المشاركين على التأمل من خلال التمثيل والرسم. وبناء على النتائج، تم تنظيم التوقعات بحسب ثلاث مستويات زمنية: المعرفة، والاستخدام والممارسة المستقرة، وتحويل المعنى. يوضح النموذج ويصف الجوانب ...

عنوان المقالة: الاحساس بالانتماء وتعزيز المشاركة والنجاح والاحتفاظ في البرامج الالكترونية ملخص: يقدم التعلم الالكتروني فرصة لتوسعة الوصول للتعليم العالي للطلاب الأقل تمثيلاً بشكل تقليدي. ومع ذلك، قد تستمر التحديات أمام أولئك الطلاب حتى عندما يتم اجراء الدراسة الدراسة خارج الحرم الجامعي. إن تنمية الاحساس بالانتماء والارتباط الشخصي بالتعلم قد يقم طريقة لتحسين تجربة التعلم والاحتفاظ بأولئك الطلاب، خاصة في السنة الأولى. وفي دراسة نوعية للطلبة الجامعيين من خلفيات لاتقليدية وأكاديميين، وجد أن الإحساس بالانتماء كخاصية تثمن بدرجة عالية في المساقات الإلكترونية. وتمت مناقشة الكيفية التي تم بها فهم الاحساس بالانتماء وتجربته من قبل الطلاب والاستراتيجيات المستخدمة من قبل الأكاديميين لتعزيز الانتماء في التعلم الإلكتروني [2025، VSZQ] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VSZQ مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: منهجيات ابداعية لتعزيز التواصل ملخص: إن خبرات وآراء الأفراد الذين لديهم صعوبات تعلم يتم تجاهلها والتقليل من قيمتها غالباً. وتسمح المشروعات الشفهية وتاريخ الحياة للأفراد توصيل آرائهم وخبراتهم، وهذه العملية يمكن أن تقود إلى تفاعلات معبرة أكثر بين أولئك الذين لديهم صعوبات تعلم والعاملين المساندين. وفي حين أن تقنيات المقابلة التي غالباً يتم استخدامها في مشروعات تاريخ الحياة قد لا تكون ملائمة لأولئك الذين لديهم قدرات لفظية محدودة، فيمكن تبني المنهجيات البديلة مثل الصور، والرسومات والموسيقى، والشعر. تبين الدراسة الحالية أن مدخل تاريخ الحياة الذي يدمج بين التقنيات الإبداعية يمكن أن يقدم معلومات قيمة حول اعتقادات، وخبرات وقيم الأفراد ذوي صعوبات التعلم. وبالتالي، ينبغي تشجيع الأشكال الإبداعية من الاتصال التي تعزز الرعاية الشخصانية Personalized، وزيادة تمثيلها في الأبحاث الخاصة بصعوبات التعلم [2025، EXMG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EXMG مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: تقييم الأثر التربوي لوقت المشاركة في برنامج لتطوير سفينة فضاء صغيرة ملخص: إن قيمة مدة المشاركة في برنامج تطوير سفينة فضاء صغيرة لم يتم وصفه بشكل كاف في السابق. يسعى هذا العمل لتحديد ما إذا كان المشاركون يحصلون على الفوائد الأثر صلة بسرعة (مفترضين أن مدة المشارك قد تتحقق بشكل أفضل من خلال قصر مدة التعرض لمجالات متعددة) أو تتراكم عبر الزمن (مفترضين أن العمل الطويل على مشروع واحد قد يكون الأكثر فائدة). لقد تم تحليل خبرات الطلاب المشاركين في مبادرة اوبن اوربيتر OpenOrbiter لتطوير سفينة فضاء صغيرة في جامعة نورث داكوتا في محاولة للإجابة عن هذا السؤال. ومن أجل تلك الغاية، تم تقييم العلاقة الارتباطية بين مدة المشاركة في البرنامج ومستوى الفائدة المتحصلة (عبر خمس فئات) [2025، JJYX] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: JJYX مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: المشاركة الوالدية في تعليم الأطفال: العوامل الدافعة في اليابان والولايات المتحدة ملخص: بالرغم من الأدلة التي تشير إلى فوائد المشاركة الوالدية بالنسبة لتحصيل الأطفال، فإننا لا نعلم إلا القليل بشأن العوامل التي تساهم في المشاركة الوالدية في البلدان خارج الولايات المتحدة. وفي هذه الدراسة تناولنا هذه الثغرة في الأدبيات من خلال دراسة امتدادات المدرسين بالإضافة إلى العناصر النفسية للأمهات (بناء دور الأم، والكفاءة الذاتية الوالدية) في التنبؤ بالمشاركة القائمة في المدرسة والبيت للأمهات اليابانيات والأمريكيات في مستوى الصف الثاني. وجدنا أن تلك العوامل ساهمت بشكل فريد وذي دلالة في المشاركة القائمة في البيت (الإشراف على الواجب البيتي، والانهماك في النشاطات المعرفية)، والمشاركة القائمة في المدرسة في كلا البلدين. وفضلاً عن ذلك، تلك العوامل فسرت الفروقات بين البلدين في مدى المشاركة القائمة في البيت. وبقيت الفروقات بين البلدين في المشاركة القائمة في المدرسة ذات دلالة حتى بعد إدخال العوامل الثلاثة، مما يشير إلى الحاجة إلى تنظير إضافي في السياقات خارج الولايات المتحدة. كذلك توضح نتائج هذ...

عنوان المقالة: تأطير الصورة: دراسة أولية في اعتقادات الخبراء حول أدوار وأهداف مراكز الوصول الذاتي ملخص: تقدم هذه الورقة نتائج من المرحلة الأولى من مشروع بحث ذو مرحلتين واسع النطاق والذي يدرس اعتقادات الخبراء (رؤساء المراكز، مدراء المراكز، منسقو المراكز، مرشدو التعلم) في مراكز الوصول الذاتي (SAC) حول أدوار وأهداف مراكز الوصول الذاتي SACs. ويتبنى المشروع المداخل والافتراضات الأساسية في الدراسات حول اعتقادات المتعلمين في SLA والأبحاث حول معرفة المعلم في التربية. ومع ذلك، فهي لا تدرس لا المتعلمين والمعلمين، وبدلاً من ذلك، كافة المشاركين هم ممارسون في مراكز الوصول الذاتي SAC. تبدأ المرحلة الأولى من الدراسة باستطلاع، من خلال استبانة الكترونية، والاعتقادات المختلفة لدى هؤلاء الممارسين حول التعلم بالوصول الذاتي وممارسة الوصول الذاتي . وتصف هذه الورقة الكيفية التي تمت بها جمع وتحليل البيانات، وكذلك اختيار بضعة نتائج مثيرة لإبراز قيمة إجراء دراسة الاعتقادات على خبراء مراكز التعلم الذاتي SAC. النتائج المشار إليها في هذه الورقة يلزم جمعها إلى مقابلات المتابعة (المرحلة الثانية) من أجل بناء فهم أكثر...

عنوان المقالة: الأبعاد الرقمية لتعليم الحقوق المدنية: تقييم تأثيرات فرص التعلم ملخص: تفحص الدراسة تأثيرات فرص التعلم الالكتروني والغير الكتروني على الانخراط في الحقوق المدنية الغير الكترونية والنشاط السياسي الالكتروني. وهي تعتمد على بيانات فئة من طلبة المرحلة الثانوية في مدارس شيكاغو الحكومية (العدد=10254). أصبح الشباب الذين يتلقون فرص تعلم بالانخراط الرقمي (فرص تعلم كيفية انشاء ومشاركة الوسائل الرقمية المرتبطة بالقضايا المجتمعية|) أكثر احتمالاً للانخراط في السياسة التشاركية الالكترونية، بينما الشباب الذين يحصلون على فرص تعلم الاستهلاك الرقمي الموجه بالحقوق المدنية |(فرص تعلم طرق الحكم على مصداقية المحتوى الالكتروتي) يصبحون أقل احتمالاً لذلك. فرص تعلم الاستهلاك الرقمي ترتبط بشكل ايجابي بالانخراط بالحقوق المدنية الغير الكترونية. إن فرص تعلم الحقوق المدنية الغير الكترونية لها علاقات ايجابية بكل من الانخراط بالحقوق المدنية الغير الكترونية والسياسة التشاركية الالكترونية. هذه النتائج تقدم أدلة على أهمية فرص التعلم المتنوعة هذه وإلى أي درجة تختلف هذه الفرص في علاقتها بأشكال المشاركة الالكترو...

عنوان المقالة: خصائص البرنامج والمدرسة المرتبطة بمشاركة المعلم في تعزيز الصحة المدرسية ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو دراسة الشروط المرتبط بمشاركة المعلم في التخطيط والتنفيذ للجزء النرويجي من الشبكة الأوروبية للمدارس المعززة للصحة. استجاب 104 معلمين للاستبانة في الأساس وفي المتابعة بعد ثلاث سنوات. الاهتمام والتقدير الشخصي للمعلمين في الهدف من البرنامج كانت المتنبئات الرئيسة بمشاركتهم من وجهة نظرهم في البرنامج. الشروط المدركة باعتبارها الممكنة أو المعيقة لتنفيذ البرنامج وكذلك الخصائص الأساس من الثقافة المدرسية والتقدير المهني كانت إلى مدى كبير ترتبط بالمشاركة في البرنامج (مربع آر المتعددة=0,52). إن تعزيز الصحة الذي يهدف إلى زيادة صحة الطلاب وتحسين البيئة المدرسية بدا أن المعلمين يدركونها بشكل جيد، ومكنتهم من المشاركة في البرنامج. تتضمن النتائج أن البرامج التي تشجع على التشبيك من المجتمل أن تكون ناجحة في إشراك المعلمين، وأن مثل هذا التشبيك يؤدي إلى فرص وافرة للتعلم الاحترافي [2023، MKLP] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MKLP مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: كيف تدعم المدارس المجتمعية الانخراط الأسري التحولي ملخص: إن انخراط الأسرة والمجتمع هي واحدة من الأركان الأربعة للدراسة المجتمعية التي صممت لضمان أكبر مساواة في الفرص التعليمية للطلاب (أوكس، ماير آند دانييل، 2017). وبالرغم من أن فرص انخراط الأسر في مدارس رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر تتباين من انخراط ثابت إلى انخراط ناقد (تاركويز، 2015). والأخير يتوسع إلى أبعد من البنى التي استثنت تاريخياً الشرائح المهمشة من المجتمع نحو إشراك الأسر في تحديد شروط انخراطها بطرق تحول وتحسن بشكل كلي من مدارس أطفالهم (ايشمارو آند تاكاشي، 2017؛ بينا، 1998؛ فاين، 1993). وبالشراكة مع مدرسة مان يو سي إل اي المجتمعية في منطقة لوس انجلوس التعليمية الموحدة، فإن مشروع الخدمات البحثية التعليمية هذا سيدس كيف يمكن للمدارس المجتمعية أن تدعم الانخراط الأسري التحولي. هذا المشروع سوف يرشد عمل الرابطة المدرسية للطلاب والمدرسين وأولياء الأمور ولجنة مناهضة العنصرية التي تأسست عام 2020 استجابة للجائحة وانتفاضات العدالة العرقية. لجنة مناهضة العنصرية هي مبادرة مجتمعية والتي تهدف إلى إعادة توزيع القوة على أسر ال...

عنوان المقالة: مشاركة الطلاب في دروس الرياضيات التي يقوم بتدريسها سبعة مدرسين ناجحين من كليات المجتمع ملخص: تقدم هذه الورقة نتائج دراسة نوعية تصف المشاركة لاصفية في حصص رياضيات ما قبل الكلية يتم تدريسها من قبل أعضاء ناجحين من الهيثة التدريسية في سبع كليات مجتمع. يكشف التحليل عن مستويات مرتفعة من مشاركة الطلاب مقترنة بتعقيد متدني، الأمر الذي يمكن أن يؤدي إلى فرص فرص ضارة أمام الطلاب لتعلم الرياضيات. إن الوظائف المتعددة والمتنافسة وتنوع سياق كليات المجتمع يجعل من توصيل تدريس رياضي عالي الجودة أكثر من صعب. تناقش هذه الورقة الدلالات لمزيد من الأبحاث وللممارسة [2022، UGXT] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: UGXT مواضيع ذات صلة رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: دراسة لمشاركة الطلاب في حل المشكلات التعاوني في الرياضيات: التموضع والتفاوض بين أربعة طلاب صينيين ملخص: في هذه الورقة نقدم تقريراً حول حالة دراسية تشمل أربعة طلاب صينيين: حيث كان الهدف من هذه الدراسة هو تطوير إطار مفاهيمي لدراسة مشاركة الطلاب في مهمة تعاونية في الرياضيات. وبناء على الأبحاث السابقةحول مشاركة الطلاب عرفنا مشاركة الطلاب في مهمة تعاونية في الرياضيات بأنها عملية المشاركة في التفاعلات الطلابية واستكمال المهمة. تم تحليل تسجيل الفيديو ونسخة تحريرية منه للطلاب المنخرطين في المهمة التعاونية في الرياضيات. وتم الحصول على أربع فئات (الاستهلال، والاستجابة، والتقييم، وغير المتفاعلين)من أجل تحليل تفاعلات الطلاب. أظهر الطلاب الأربعة مداخل مختلفة للتواصل مع أعضاء المجموعات الأخرى. وتم دراسة محتوى مناقشة المجموعات من حيث عملية التفاوض. ومن خلال النظر إلى محتوى مناقشة المجموعة، فقد تم الكشف عن الكيفية التي تعمل بها المجموعة على المهمة. لقد توصلنا إلى أن الطلاب أظهروا انشغالاً في المناقشة الجماعية من خلال اقتراح وإعادة تناول الموضوعات. لقد وجد أنه من خلال تشكيل زوج تفاعلي، ق...

عنوان المقالة: تقييم مستوى انخراط الطالب والمدرس في العمليات المدرسية من الرتبة الثانية والمشاركة في اتخاذ القرار: حالة دراسية ايرلندية ملخص: قانون التربية لعام 1998 هو الوثيقة الرئيسة للسياسات في التعليم الايرلندي. يشدد القانون على حقوق، وأدوار، ومسئوليات الأطراف المعنية الرئيسة، من ضمنهم أولياء الأمور والمدرسين، والطلاب في المدارس. ومنذ عام 1998، شددت وزارة التربية والمهارات على الحاجة إلى تطبيق اليات تعكس الدور المتزايد للمدرسين والطلاب في اتخاذ القرار. إنه الوقت المناسب لاستكشاف تطبيق هذه البيئة المدرسية الأكثر تعاونية واستجابة المدرسين والطلاب لها. تركز هذه الدراسة على مدرسة ريفية من الرتبة الثانية لما يقرب من 600 طالب. تم استكمال استطلاع استبانة، واجراء مقابلات مع طلبة السنة لانتقالية (أعمارهم من 15-16 سنة لدخول التعليم الثانوي المتقدم) ومدرسيهم. وجدت الدراسة أنه بينما كانت المدرسة فاعلة ايجابياً في إشراك الطلاب والمدرسين في اتخاذ القرار، وهو مصدر للتمكين الاجتماعي والشخصي والمهني، فإن المدرسين ذوي الخبرة والطلاب بشكل خاص يرغبون بصوت أكثر قوة في القرارات. وبشكل عام، اعتبرت المشار...