EduExplorer

عنوان المقالة: مسارات المشاركة في مجتمع متعلم: حالة مساق منقذ سباحة احترافي ملخص: في هذه المقالة نهدف لوصف وتحليل خصائص مجتمع ممارس ومتعلم. تتألف الحالة الدراسية استكشاف تطور مساق لمنقذي السباحة في 2011. يدرب المساق الطلاب على الانقاذ الفني، ورعاية وسلامة السباحين غير المحترفين. تم جمع البيانات من خلال الملاحظات الصفية والمقابلات مع الطلاب وأستاذ المساق. تم تقديم النتائج والتحليلات من حيث مسار مشاركة الطلاب والفئات النظرية التي ترتبط بخصائص المجتمعات المتعلمة. هذه الفئات هي: المشكلات الواقعية، الأهداف المشتركة، الاستقلال الذاتي، الهوية، التغذية الراجعة، وبناء معرفة تعاونية. تعزز النتائج من الاتجاهات الحالية في علم النفس التربوي حول قيمة المشاركة وأهمية الفئات المشار إليها أعلاه في توليد مجتمعات متعلمة فعالة [2025، KSYQ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: KSYQ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: الاحساس بالانتماء وتعزيز المشاركة والنجاح والاحتفاظ في البرامج الالكترونية ملخص: يقدم التعلم الالكتروني فرصة لتوسعة الوصول للتعليم العالي للطلاب الأقل تمثيلاً بشكل تقليدي. ومع ذلك، قد تستمر التحديات أمام أولئك الطلاب حتى عندما يتم اجراء الدراسة الدراسة خارج الحرم الجامعي. إن تنمية الاحساس بالانتماء والارتباط الشخصي بالتعلم قد يقم طريقة لتحسين تجربة التعلم والاحتفاظ بأولئك الطلاب، خاصة في السنة الأولى. وفي دراسة نوعية للطلبة الجامعيين من خلفيات لاتقليدية وأكاديميين، وجد أن الإحساس بالانتماء كخاصية تثمن بدرجة عالية في المساقات الإلكترونية. وتمت مناقشة الكيفية التي تم بها فهم الاحساس بالانتماء وتجربته من قبل الطلاب والاستراتيجيات المستخدمة من قبل الأكاديميين لتعزيز الانتماء في التعلم الإلكتروني  [2025، VSZQ] . بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: VSZQ مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: منهجيات ابداعية لتعزيز التواصل ملخص: إن خبرات وآراء الأفراد الذين لديهم صعوبات تعلم يتم تجاهلها والتقليل من قيمتها غالباً. وتسمح المشروعات الشفهية وتاريخ الحياة للأفراد توصيل آرائهم وخبراتهم، وهذه العملية يمكن أن تقود إلى تفاعلات معبرة أكثر بين أولئك الذين لديهم صعوبات تعلم والعاملين المساندين. وفي حين أن تقنيات المقابلة التي غالباً يتم استخدامها في مشروعات تاريخ الحياة قد لا تكون ملائمة لأولئك الذين لديهم قدرات لفظية محدودة، فيمكن تبني المنهجيات البديلة مثل الصور، والرسومات والموسيقى، والشعر. تبين الدراسة الحالية أن مدخل تاريخ الحياة الذي يدمج بين التقنيات الإبداعية يمكن أن يقدم معلومات قيمة حول اعتقادات، وخبرات وقيم الأفراد ذوي صعوبات التعلم. وبالتالي، ينبغي تشجيع الأشكال الإبداعية من الاتصال التي تعزز الرعاية الشخصانية Personalized، وزيادة تمثيلها في الأبحاث الخاصة بصعوبات التعلم  [2025، EXMG] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: EXMG مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: المشاركة الوالدية في تعليم الأطفال: العوامل الدافعة في اليابان والولايات المتحدة ملخص: بالرغم من الأدلة التي تشير إلى فوائد المشاركة الوالدية بالنسبة لتحصيل الأطفال، فإننا لا نعلم إلا القليل بشأن العوامل التي تساهم في المشاركة الوالدية في البلدان خارج الولايات المتحدة. وفي هذه الدراسة تناولنا هذه الثغرة في الأدبيات من خلال دراسة امتدادات المدرسين بالإضافة إلى العناصر النفسية للأمهات (بناء دور الأم، والكفاءة الذاتية الوالدية) في التنبؤ بالمشاركة القائمة في المدرسة والبيت للأمهات اليابانيات والأمريكيات في مستوى الصف الثاني. وجدنا أن تلك العوامل ساهمت بشكل فريد وذي دلالة في المشاركة القائمة في البيت (الإشراف على الواجب البيتي، والانهماك في النشاطات المعرفية)، والمشاركة القائمة في المدرسة في كلا البلدين. وفضلاً عن ذلك، تلك العوامل فسرت الفروقات بين البلدين في مدى المشاركة القائمة في البيت. وبقيت الفروقات بين البلدين في المشاركة القائمة في المدرسة ذات دلالة حتى بعد إدخال العوامل الثلاثة، مما يشير إلى الحاجة إلى تنظير إضافي في السياقات خارج الولايات المتحدة. كذلك توضح نتائج هذ...

عنوان المقالة: الأبعاد الرقمية لتعليم الحقوق المدنية: تقييم تأثيرات فرص التعلم ملخص: تفحص الدراسة تأثيرات فرص التعلم الالكتروني والغير الكتروني على الانخراط في الحقوق المدنية الغير الكترونية والنشاط السياسي الالكتروني. وهي تعتمد على بيانات فئة من طلبة المرحلة الثانوية في مدارس شيكاغو الحكومية (العدد=10254). أصبح الشباب الذين يتلقون فرص تعلم بالانخراط الرقمي (فرص تعلم كيفية انشاء ومشاركة الوسائل الرقمية المرتبطة بالقضايا المجتمعية|) أكثر احتمالاً للانخراط في السياسة التشاركية الالكترونية، بينما الشباب الذين يحصلون على فرص تعلم الاستهلاك الرقمي الموجه بالحقوق المدنية |(فرص تعلم طرق الحكم على مصداقية المحتوى الالكتروتي) يصبحون أقل احتمالاً لذلك. فرص تعلم الاستهلاك الرقمي ترتبط بشكل ايجابي بالانخراط بالحقوق المدنية الغير الكترونية. إن فرص تعلم الحقوق المدنية الغير الكترونية لها علاقات ايجابية بكل من الانخراط بالحقوق المدنية الغير الكترونية والسياسة التشاركية الالكترونية. هذه النتائج تقدم أدلة على أهمية فرص التعلم المتنوعة هذه وإلى أي درجة تختلف هذه الفرص  في علاقتها بأشكال المشاركة الا...

عنوان المقالة: خصائص البرنامج والمدرسة المرتبطة بمشاركة المعلم في تعزيز الصحة المدرسية ملخص: الهدف من هذه الدراسة هو دراسة الشروط المرتبط بمشاركة المعلم في التخطيط والتنفيذ للجزء النرويجي من الشبكة الأوروبية للمدارس المعززة للصحة. استجاب 104 معلمين للاستبانة في الأساس وفي المتابعة بعد ثلاث سنوات. الاهتمام والتقدير الشخصي للمعلمين في الهدف من البرنامج كانت المتنبئات الرئيسة بمشاركتهم من وجهة نظرهم في البرنامج. الشروط المدركة باعتبارها الممكنة أو المعيقة لتنفيذ البرنامج وكذلك الخصائص الأساس من الثقافة المدرسية والتقدير المهني كانت إلى مدى كبير ترتبط بالمشاركة في البرنامج (مربع آر المتعددة=0,52). إن تعزيز الصحة الذي يهدف إلى زيادة صحة الطلاب وتحسين البيئة المدرسية بدا أن المعلمين يدركونها بشكل جيد، ومكنتهم من المشاركة في البرنامج. تتضمن النتائج أن البرامج التي تشجع على التشبيك من المجتمل أن تكون ناجحة في إشراك المعلمين، وأن مثل هذا التشبيك يؤدي إلى فرص وافرة للتعلم الاحترافي [2023، MKLP] بيانات المقالة: كود البحث الرقمي: MKLP مواضيع ذات صلة   رجوع إلى الصفحة الرئيسة

عنوان المقالة: دراسة لمشاركة الطلاب في حل المشكلات التعاوني في الرياضيات: التموضع والتفاوض بين أربعة طلاب صينيين ملخص: في هذه الورقة نقدم تقريراً حول حالة دراسية تشمل أربعة طلاب صينيين: حيث كان الهدف من هذه الدراسة هو تطوير إطار مفاهيمي لدراسة مشاركة الطلاب في مهمة تعاونية في الرياضيات. وبناء على الأبحاث السابقةحول مشاركة الطلاب عرفنا مشاركة الطلاب في مهمة تعاونية في الرياضيات بأنها عملية المشاركة في التفاعلات الطلابية واستكمال المهمة. تم تحليل تسجيل الفيديو ونسخة تحريرية منه للطلاب المنخرطين في المهمة التعاونية في الرياضيات. وتم الحصول على أربع فئات (الاستهلال، والاستجابة، والتقييم، وغير المتفاعلين)من أجل تحليل تفاعلات الطلاب. أظهر الطلاب الأربعة مداخل مختلفة للتواصل مع أعضاء المجموعات الأخرى. وتم دراسة محتوى مناقشة المجموعات من حيث عملية التفاوض. ومن خلال النظر إلى محتوى مناقشة المجموعة، فقد تم الكشف عن الكيفية التي تعمل بها المجموعة على المهمة. لقد توصلنا إلى أن الطلاب أظهروا انشغالاً في المناقشة الجماعية من خلال اقتراح وإعادة تناول الموضوعات. لقد وجد أنه من خلال تشكيل زوج تفاعلي، ق...

عنوان المقالة: تقييم مستوى انخراط الطالب والمدرس في العمليات المدرسية من الرتبة الثانية والمشاركة في اتخاذ القرار: حالة دراسية ايرلندية ملخص: قانون التربية لعام 1998 هو الوثيقة الرئيسة للسياسات في التعليم الايرلندي. يشدد القانون على حقوق، وأدوار، ومسئوليات الأطراف المعنية الرئيسة، من ضمنهم أولياء الأمور والمدرسين، والطلاب في المدارس. ومنذ عام 1998، شددت وزارة التربية والمهارات على الحاجة إلى تطبيق اليات تعكس الدور المتزايد للمدرسين والطلاب في اتخاذ القرار. إنه الوقت المناسب لاستكشاف تطبيق هذه البيئة المدرسية الأكثر تعاونية واستجابة المدرسين والطلاب لها. تركز هذه الدراسة على مدرسة ريفية من الرتبة الثانية لما يقرب من 600 طالب. تم استكمال استطلاع استبانة، واجراء مقابلات مع طلبة السنة لانتقالية (أعمارهم من 15-16 سنة لدخول التعليم الثانوي المتقدم) ومدرسيهم. وجدت الدراسة أنه بينما كانت المدرسة فاعلة ايجابياً في إشراك الطلاب والمدرسين في اتخاذ القرار، وهو مصدر للتمكين الاجتماعي والشخصي والمهني، فإن المدرسين ذوي الخبرة والطلاب بشكل خاص يرغبون بصوت أكثر قوة في القرارات. وبشكل عام، اعتبرت المشار...