عنوان المقالة:
تقييم مستوى انخراط الطالب والمدرس في العمليات المدرسية من الرتبة الثانية والمشاركة في اتخاذ القرار: حالة دراسية ايرلندية
ملخص:
قانون التربية لعام 1998 هو الوثيقة الرئيسة للسياسات في التعليم الايرلندي. يشدد القانون على حقوق، وأدوار، ومسئوليات الأطراف المعنية الرئيسة، من ضمنهم أولياء الأمور والمدرسين، والطلاب في المدارس. ومنذ عام 1998، شددت وزارة التربية والمهارات على الحاجة إلى تطبيق اليات تعكس الدور المتزايد للمدرسين والطلاب في اتخاذ القرار. إنه الوقت المناسب لاستكشاف تطبيق هذه البيئة المدرسية الأكثر تعاونية واستجابة المدرسين والطلاب لها. تركز هذه الدراسة على مدرسة ريفية من الرتبة الثانية لما يقرب من 600 طالب. تم استكمال استطلاع استبانة، واجراء مقابلات مع طلبة السنة لانتقالية (أعمارهم من 15-16 سنة لدخول التعليم الثانوي المتقدم) ومدرسيهم. وجدت الدراسة أنه بينما كانت المدرسة فاعلة ايجابياً في إشراك الطلاب والمدرسين في اتخاذ القرار، وهو مصدر للتمكين الاجتماعي والشخصي والمهني، فإن المدرسين ذوي الخبرة والطلاب بشكل خاص يرغبون بصوت أكثر قوة في القرارات. وبشكل عام، اعتبرت المشاركة هامة من قبل كافة الأطراف المعنية [2021، KGTG].
بيانات المقالة: